Connect learning to real-life - Wel

Connect learning to real-life - Well, most private schools in India talk about it...but what it means in Finland is at a different level. Here are some examples I saw (a) all students in grade 5-6-7 spend 2 school days working outside in the real world, in grade 8-9 this is a week, (b) high school students having god-companies i.e. those who have adopted them for a year, where students go and work, and learn about their business while they also attend school (btw, high school is Finland is grade 10-11-12) (c) a geography class which was conducted outside in the forest where students were learning to read maps (d) a school that made it a rule for all teachers to have 50% of their classes outside in the real world. Back home in India, schools need to authentically re-think what real-life learning means....students need to step outside the classroom and the school for it to be real. As we have mentioned at various forums, schools can actively adopt the 5 Beyonds - Beyond Book, Beyond Teacher, Beyond Classroom, Beyond School and Beyond Subject - as integral part of the pedagogic approach.

Kết quả (Việt) 1:

Kết nối học tập với cuộc sống thực - tốt, hầu hết các trường tư ở Ấn Độ nói về it...but nó có nghĩa là như thế nào ở Phần Lan là ở mức độ khác nhau. Dưới đây là một số ví dụ tôi thấy (a) tất cả học sinh lớp 5-6-7 dành 2 ngày học, làm việc ở bên ngoài trong thế giới thực, học lớp 8-9, đây là một tuần, (b) học sinh trung học Thiên Chúa-công ty có nghĩa là những người đã thông qua chúng trong một năm, nơi sinh viên đi làm việc và tìm hiểu về kinh doanh của họ trong khi họ cũng đi học (btw, trường trung học là Phần Lan cấp 10-11-12) (c) một lớp học địa lý đã được thực hiện bên ngoài trong rừng nơi học sinh học tập để đọc bản đồ (d) một trường học đã làm cho nó một quy tắc cho tất cả giáo viên có 50% của lớp học của họ bên ngoài trong thế giới thực. Trở về nhà ở Ấn Độ, các trường cần phải chân thực lại nghĩ rằng những gì học thực tế có nghĩa là... học sinh cần phải bước ra ngoài các lớp học và học cho nó sẽ được thực sự. Như chúng tôi đã đề cập tại diễn đàn khác nhau, các trường có thể tích cực áp dụng Beyonds 5 - ngoài cuốn sách, vượt ra ngoài giáo viên, ngoài lớp học, ngoài trường và vượt ra ngoài chủ đề - như là một phần không thể tách rời của các phương pháp sư phạm.

Kết quả (Việt) 2:

Kết nối học tập để thực cuộc sống - Vâng, hầu hết các trường tư ở Ấn Độ nói về nó ... nhưng những gì nó có nghĩa là ở Phần Lan là ở mức độ khác nhau. Dưới đây là một số ví dụ tôi thấy (a) tất cả học sinh trong lớp 5-6-7 dành 2 ngày học làm việc bên ngoài trong thế giới thực, trong lớp 8-9 này là một tuần, (b) học sinh trung học có thần-công ty tức là những người đã nuôi chúng trong một năm, nơi học sinh đi làm việc và tìm hiểu về kinh doanh của họ trong khi họ còn đi học (btw, trường trung học là Phần Lan là lớp 10-11-12) (c) một lớp địa lý được tiến hành bên ngoài trong rừng, nơi học sinh được học tập để đọc bản đồ (d) một trường học mà làm cho nó một quy tắc cho tất cả các giáo viên có 50% các lớp học của họ ở bên ngoài trong thế giới thực. Trở về nhà ở Ấn Độ, nhà trường cần xác thật suy nghĩ lại những gì có nghĩa là học tập thực tế cuộc sống .... sinh viên cần phải bước ra ngoài lớp học và nhà trường cho nó là thực. Như chúng tôi đã đề cập ở các diễn đàn khác nhau, các trường học có thể chủ động áp dụng 5 Beyonds - Ngoài Sách, Beyond giáo viên, Ngoài lớp học, Trường Beyond và Beyond Chủ đề - như một phần không thể thiếu của các phương pháp sư phạm.