In terms of merits of learning a fo

In terms of merits of learning a foreign language at primary school, it is worth mentioning that it is easier for a child to get the hang of a second language in his or her earlier years. At the primary school, pupils do not have heavy school tasks to deal with and they can spare more time on language learning, which boost their efficiency of grasping a foreign language, while at secondary school, students are burdened with numerous disciplines, such as physics and biology, so they tend to distract their attentions form language study. Also, it is common language that children at primary school are not deeply affected by their mother language and culture, since they just have a little knowledge of this world and their surroundings. In addition, children are known for acquiring an excellent language ability at this stage in their lives. Thus, it is the best time to shape their outlooks and develop their language ability.

On the negative side, some pupils at primary school may get confused by learning both native language and foreign language. They may not sure whether some words are used properly in native language or second language and they may mix both two languages in their formal speaking and writing, which may result in criticism from other people. Consequently, they often cannot learn both languages well. Furthermore, learning a foreign language at such a small age may, to some extent, reduce their culture identity which is often related to language study.

Kết quả (Việt) 1:

Về thành tích của học ngoại ngữ tại trường tiểu học, nó là giá trị đề cập rằng nó là dễ dàng hơn cho một đứa trẻ để có được hang của một ngôn ngữ thứ hai trong năm trước đó của mình. Tại trường tiểu học, học sinh không có nhiệm vụ nặng nề học để đối phó với và họ có thể cho nhiều thời gian trên ngôn ngữ học, mà tăng hiệu quả của của nắm bắt một ngôn ngữ nước ngoài, trong khi tại trường trung học, học sinh được gánh nặng với nhiều lĩnh vực, chẳng hạn như vật lý và sinh học, do đó, họ có xu hướng để đánh lạc hướng sự chú ý của hình thức học tập ngôn ngữ. Ngoài ra, nó là ngôn ngữ phổ biến rằng các trẻ em tại trường tiểu học không ảnh hưởng sâu sắc bởi ngôn ngữ mẹ của họ và văn hóa, vì họ chỉ có một ít kiến thức về thế giới này và của môi trường xung quanh. Ngoài ra, trẻ em được biết đến để có được một khả năng ngôn ngữ tuyệt vời ở giai đoạn này trong cuộc sống của họ. Vì vậy, nó là thời gian tốt nhất để hình dạng triển vọng của họ và phát triển khả năng ngôn ngữ của họ.Về mặt tiêu cực, một số học sinh tại trường tiểu học có thể bị lẫn lộn bằng cách học ngôn ngữ mẹ đẻ và ngoại ngữ. Họ có thể không chắc chắn cho dù một số từ được sử dụng đúng trong ngôn ngữ mẹ đẻ hoặc ngôn ngữ thứ hai và họ có thể pha trộn cả hai ngôn ngữ chính thức nói của và bằng văn bản, mà có thể dẫn đến những lời chỉ trích từ những người khác. Do đó, họ thường không thể tìm hiểu cả hai ngôn ngữ tốt. Hơn nữa, học một ngôn ngữ nước ngoài ở tuổi nhỏ như vậy có thể, để một số phạm vi, giảm bản sắc văn hóa của họ mà thường liên quan đến nghiên cứu ngôn ngữ.

Kết quả (Việt) 2:

Xét về giá trị của việc học ngoại ngữ ở trường tiểu học, nó là đáng nói rằng đó là dễ dàng hơn cho một đứa trẻ để có được hang của một ngôn ngữ thứ hai trong năm trước đó của mình. Tại các trường tiểu học, học sinh không có nhiệm vụ học nặng để giải quyết và họ có thể dành nhiều thời gian vào việc học ngôn ngữ, trong đó tăng cường hiệu quả của họ nắm một ngôn ngữ nước ngoài, trong khi ở trường trung học, học sinh được gánh nặng với nhiều lĩnh vực, chẳng hạn như vật lý và sinh học, vì vậy họ có xu hướng để đánh lạc hướng sự chú ý của chúng tạo nghiên cứu ngôn ngữ. Ngoài ra, nó là ngôn ngữ phổ biến mà trẻ em tại trường tiểu học không bị ảnh hưởng sâu sắc bởi ngôn ngữ mẹ đẻ và văn hóa, vì họ chỉ cần có một chút kiến thức về thế giới này và môi trường xung quanh. Ngoài ra, trẻ em được biết đến với khả năng tiếp thu một ngôn ngữ tuyệt vời ở giai đoạn này trong cuộc sống của họ. Vì vậy, nó là thời gian tốt nhất để định hình triển vọng của họ và phát triển khả năng ngôn ngữ của họ. Về mặt tiêu cực, một số học sinh ở trường tiểu học có thể bị lẫn lộn bởi việc học cả hai ngôn ngữ mẹ đẻ và tiếng nước ngoài. Họ có thể không chắc chắn liệu một số từ được sử dụng đúng cách trong ngôn ngữ mẹ đẻ hoặc ngôn ngữ thứ hai và họ có thể kết hợp cả hai ngôn ngữ trong nói và viết chính thức của họ, mà có thể dẫn đến những lời chỉ trích từ những người khác. Do đó, họ thường không thể học cả hai ngôn ngữ tốt. Hơn nữa, việc học ngoại ngữ ở độ tuổi nhỏ như vậy có thể, đến một mức độ nào, giảm sắc văn hóa của họ mà thường liên quan đến nghiên cứu ngôn ngữ.