Research has indicated that dyslexi

Research has indicated that dyslexia has biological origin,and most investigators now suspect that dyslexic children read poorly as a result of highly specific language problem,sometimes called "phonological unawareness".Dyslexic children cannot easily learn to read because they have trouble associating printed letters with the sound of speech.A similar problem occurs in congenitally deaf people who have mastered the linguistic complexities and subtleties of sign language but have trouble learning to read.
Evidence also exists suggesting that the root cause for much dyslexia is a problem with processing very rapidly changing sensory stimuli.For example,studies have shown that dyslexic children have trouble making accurate distinctions between similar auditory signals.They often cannot hear the difference between speech sounds such as "pah","dah",and "bah".Recently,differences have been noted between the visual pathways pf dyslexics and those of non-dyslexics that suggest a comparable problem with fast changing visual stimuli.Researchers have also found several other neuroanatomical abnormalities in the temporal lobe and in the other areas of the brain.All of these studies are extremely valuable in helping researchers understand the mechanisms underlying reading problems so that dyslexic children can be accurately identified and more efficiently helped.

Kết quả (Việt) 1:

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng chứng khó đọc có nguồn gốc sinh học, và bây giờ hầu hết các nhà điều tra nghi ngờ rằng dyslexic trẻ em đọc kém là kết quả của vấn đề ngôn ngữ rất cụ thể, đôi khi được gọi là "về ngữ âm unawareness". Dyslexic trẻ em không thể dễ dàng tìm hiểu để đọc vì họ gặp khó khăn khi kết hợp chữ in với những âm thanh của bài phát biểu. Một vấn đề tương tự xảy ra ở người bị điếc congenitally những người đã nắm bắt ngôn ngữ phức tạp và tinh tế của ngôn ngữ ký hiệu nhưng gặp khó khăn khi học tập để đọc.Cũng tồn tại bằng chứng cho thấy rằng nguyên nhân gốc của nhiều chứng khó đọc là một vấn đề với xử lý kích thích cảm giác thay đổi rất nhanh chóng. Ví dụ, nghiên cứu chỉ ra rằng dyslexic trẻ em gặp khó khăn làm cho sự khác biệt chính xác giữa tín hiệu tương tự như thính giác. Họ thường không thể nghe thấy sự khác biệt giữa lời nói âm thanh như "pah", "hoạt" và "bah". Gần đây, sự khác biệt đã được ghi nhận giữa dyslexics pf của thị giác con đường và những người không-dyslexics đó đề nghị một vấn đề tương tự với sự kích thích thị giác thay đổi nhanh chóng. Các nhà nghiên cứu cũng đã tìm thấy một số các bất thường khác neuroanatomical thùy và trong các khu vực khác của não bộ. Tất cả các nghiên cứu này là cực kỳ có giá trị trong việc giúp đỡ các nhà nghiên cứu hiểu cơ chế tiềm ẩn vấn đề đọc vì vậy mà trẻ em dyslexic có thể xác định chính xác và nhiều hơn nữa hiệu quả giúp.

Kết quả (Việt) 2:

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng chứng khó đọc có nguồn gốc sinh học, và hầu hết các nhà điều tra hiện nghi ngờ rằng trẻ em mắc chứng khó đọc đọc kém như là kết quả của vấn đề ngôn ngữ rất cụ thể, đôi khi được gọi là "không nhận biết âm vị" .Dyslexic trẻ em có thể không dễ dàng tìm hiểu để đọc vì họ gặp khó khăn liên kết chữ in với âm thanh của speech.A vấn đề tương tự xảy ra ở những người sinh ra đã bị điếc, người đã làm chủ được những phức tạp về ngôn ngữ và tinh tế của ngôn ngữ ký hiệu nhưng gặp khó khăn khi học đọc.
bằng chứng cũng tồn tại cho thấy rằng nguyên nhân gốc rễ cho nhiều chứng khó đọc là một vấn đề với chế biến rất nhanh chóng thay đổi cảm giác stimuli.For dụ, các nghiên cứu đã chỉ ra rằng trẻ em mắc chứng khó đọc có sự cố làm cho sự phân biệt chính xác giữa signals.They thính giác tương tự thường không thể nghe thấy sự khác biệt giữa các âm thanh lời nói như "pah", "dah", và "bah" .Recently, sự khác biệt có được ghi nhận giữa những con đường thị giác pf dyslexics và những phi dyslexics đó cho thấy một vấn đề có thể so sánh với việc thay đổi nhanh stimuli.Researchers thị giác cũng đã tìm thấy một số bất thường neuroanatomical khác ở thùy thái dương và ở các khu vực khác của brain.All của những nghiên cứu này rất có giá trị trong việc giúp các nhà nghiên cứu hiểu được cơ chế vấn đề đọc sách cơ bản để trẻ em mắc chứng khó đọc có thể được xác định một cách chính xác và giúp đỡ hiệu quả hơn.