In school education, students are t

In school education, students are the followers of their teacher. Available to students are standard programs of education, in which students can be taught in the same way and same pace even though their ability may be different. Individualized programs seem to be unfeasible. The learning process is characterized by absorbing certain types of knowledge, and students are “students” of their teachers and absorb knowledge from their teachers. Learning is a disciplinary, receiving, and socializing process such that close supervision and control on the learning process are necessary. The focus of learning is on how to gain some knowledge and skills. Learning is often perceived as hard working activities for achieving external rewards and avoid punishment.In the traditional paradigm, all learning activities are school-bounded and teacher-based. Students learn from a limited numbers of school teachers and their prepared materials. Therefore, teachers are the major source of knowledge and learning. Students learn the standard curriculum from their textbooks and related materials assigned by their teachers. Students are often arranged to learn in a separated way and are kept responsible for their individual learning outcomes. They have few opportunities to mutually support and learn. Their learning experiences are mainly school experiences alienated from the fast changing local and global communities. Learning happens only in school within a given school time frame. Graduation tends to be the end of students’ learning.There are also paradigm shifts in teaching and schooling. For the detail, please see Cheng (1999, 2000a)

Kết quả (Việt) 1:

Trong giáo dục nhà trường, sinh viên là những tín đồ của giáo viên. Dành cho sinh viên những chương trình tiêu chuẩn giáo dục, trong đó học sinh có thể được dạy theo cách tương tự và cùng tốc độ mặc dù khả năng của họ có thể khác nhau. chương trình cá nhân dường như là không khả thi. Quá trình học được đặc trưng bởi hấp thụ một số loại kiến ​​thức, và sinh viên là “sinh viên” của giáo viên và tiếp thu kiến ​​thức từ giáo viên. Học được một kỷ luật, tiếp nhận, và quá trình như vậy mà giám sát chặt chẽ và kiểm soát về quá trình học tập là cần thiết xã hội hóa. Trọng tâm của việc học là làm thế nào để đạt được một số kiến ​​thức và kỹ năng. Học tập thường được coi là hoạt động làm việc chăm chỉ để đạt được những phần thưởng bên ngoài và tránh sự trừng phạt.

Trong mô hình truyền thống, tất cả các hoạt động học tập là học-giáp và giáo viên dựa trên. Học sinh tìm hiểu từ một số giới hạn của giáo viên trung học và vật liệu chuẩn bị của họ. Do đó, giáo viên là nguồn chính của kiến ​​thức và học tập. Học sinh học chương trình chuẩn từ sách giáo khoa và các tài liệu liên quan do giáo viên được phân công của họ. Học sinh thường được bố trí học một cách tách ra và được lưu giữ trách nhiệm kết quả học tập cá nhân của họ. Họ có ít cơ hội để hỗ trợ lẫn nhau và học hỏi. kinh nghiệm học tập của họ chủ yếu là kinh nghiệm học xa lánh từ sự thay đổi nhanh chóng các cộng đồng địa phương và toàn cầu. Học chỉ xảy ra trong trường học trong một khung thời gian học nhất định. Tốt nghiệp có xu hướng là sự kết thúc của học tập của học sinh.

Ngoài ra còn có sự thay đổi mô hình trong giảng dạy và đi học. Đối với các chi tiết, vui lòng xem Cheng (1999, 2000a)

Kết quả (Việt) 2:

Trong giáo dục trường học, học sinh là những người theo giáo viên của họ. Có sẵn cho sinh viên là các chương trình tiêu chuẩn của giáo dục, trong đó học sinh có thể được giảng dạy theo cùng một cách và cùng một tốc độ mặc dù khả năng của họ có thể khác nhau. Các chương trình cá nhân dường như không khả thi. Quá trình học tập được đặc trưng bởi việc hấp thụ một số loại kiến thức, và học sinh là "sinh viên" của giáo viên của họ và hấp thụ kiến thức từ các giáo viên của họ. Học tập là một quá trình kỷ luật, nhận, và xã hội hoá như vậy mà giám sát chặt chẽ và kiểm soát trong quá trình học tập là cần thiết. Trọng tâm của việc học là làm thế nào để đạt được một số kiến thức và kỹ năng. Học tập thường được coi như là hoạt động làm việc chăm chỉ để đạt được phần thưởng bên ngoài và tránh hình phạt.

Trong mô hình truyền thống, tất cả các hoạt động học tập là trường-bao quanh và giáo viên dựa trên. Học sinh học từ một số giới hạn của giáo viên trường và tài liệu chuẩn bị của họ. Vì vậy, giáo viên là nguồn chính của kiến thức và học tập. Học sinh học các chương trình tiêu chuẩn từ sách giáo khoa của họ và các tài liệu liên quan được chỉ định bởi giáo viên của họ. Học sinh thường được sắp xếp để học một cách riêng biệt và được giữ chịu trách nhiệm về kết quả học tập cá nhân của họ. Họ có vài cơ hội để hỗ trợ lẫn nhau và học hỏi. Kinh nghiệm học tập của họ chủ yếu là những kinh nghiệm trường học alienated từ các cộng đồng địa phương và toàn cầu thay đổi nhanh chóng. Học tập chỉ xảy ra ở trường trong một khung thời gian cho trường học. Tốt nghiệp có xu hướng là kết thúc học tập của học sinh.

Cũng có những thay đổi mô hình trong giảng dạy và học. Để biết chi tiết, xin xem Cheng (1999, 2000A)

Kết quả (Việt) 3:

Trong giáo dục, sinh viên là người theo sau giáo viên của họ.Học sinh có thể sử dụng những chương trình giáo dục tiêu chuẩn, trong đó học sinh có thể được dạy cùng một chiều hướng và cùng nhịp độ mặc dù khả năng của họ có thể khác nhau.Những chương trình tự giới thiệu có vẻ không thể.Học thức được mô tả bằng cách hấp thụ một số dạng kiến thức, và học sinh vẫn đang cao 82;học sinh và giáo viên của họ và hấp thụ kiến thức từ giáo viên của họ.Học hành là một quy trình kỷ luật, nhận, xã giao để thiết lập sự giám sát và kiểm soát trong tiến trình học.Điểm mấu chốt của việc học tập trung vào cách đạt được vài kiến thức và kỹ năng.Học hành thường được coi là hành động chăm chỉ để đạt được những phần thưởng bên ngoài và tránh trừng phạt.
Trong mô hình truyền thống, tất cả các hoạt động học tập đều giới hạn trường học và giáo viên.Học sinh học từ một số giáo viên và tài liệu đã chuẩn bị.Do đó, giáo viên là nguồn thức ăn và học hỏi chính.Học sinh học từ sách giáo khoa và các vật liệu liên quan được phân công bởi giáo viên.Học sinh thường được sắp xếp để học theo cách riêng và phải chịu trách nhiệm về kết quả học tập cá nhân của họ.Họ có rất ít cơ hội hỗ trợ lẫn nhau và học hỏi.Kinh nghiệm học tập của họ chủ yếu là kinh nghiệm học bị xa lánh khỏi cộng đồng địa phương và toàn cầu.Học hành chỉ diễn ra trong trường trong thời gian học đã được xác định.Tốt nghiệp có xu hướng là kết thúc học sinh
Ở đây cũng có dịch chuyển giáo dục và giáo dục.Để chi tiết, xem Cheng (99, 2000a)