The recent study critiquing Kolb mo

The recent study critiquing Kolb model, which was born from 1984, is too simple or too ideal, or perhaps does not match the learning realities of students and have the lack of efficiency in many areas. Some authors suggest that learning does not necessarily adhere to the linear model as Kolb's description. But Kolb still is one of the important instructions for learners, particularly in the field of "practice". For teachers, we can receive Kolb with a development perspective and criticism. According to that, himself must envisage about Kolb and make appropriate suggestions for his subjects; can think of Kolb cycle as a "hint" or a "tube model of learning" rather than a rigid practice methods.

Kết quả (Việt) 1:

Tại nghiên cứu critiquing Kolb mô hình, mà được sinh ra từ năm 1984, là quá đơn giản hoặc quá lý tưởng, hoặc có lẽ không phù hợp với thực tế học tập của học sinh và có thiếu hiệu quả trong nhiều lĩnh vực. Một số tác giả cho rằng học tập không nhất thiết phải tuân thủ các mô hình tuyến tính như mô tả của Kolb. Nhưng Kolb vẫn là một trong các hướng dẫn quan trọng cho các học viên, đặc biệt là trong lĩnh vực "thực hành". Cho giáo viên, chúng tôi có thể nhận được Kolb với một quan điểm phát triển và phê bình. Theo đó, mình phải suy tưởng về Kolb và đưa ra các đề nghị thích hợp cho đối tượng của mình; có thể nghĩ về Kolb chu kỳ như là một "gợi ý" hoặc "mô hình ống của học tập một" chứ không phải là một phương pháp thực hành cứng nhắc.

Kết quả (Việt) 2:

Các nghiên cứu gần đây về phê phán mô hình Kolb, được sinh ra từ năm 1984, là quá đơn giản hoặc quá lý tưởng, hoặc có lẽ không phù hợp với thực tế học tập của học sinh và có sự thiếu hiệu quả trong nhiều lĩnh vực. Một số tác giả cho rằng việc học tập không nhất thiết phải tuân thủ mô hình tuyến tính như mô tả của Kolb. Nhưng Kolb vẫn là một trong những hướng dẫn quan trọng cho người học, đặc biệt là trong các lĩnh vực "thực hành". Đối với giáo viên, chúng ta có thể nhận được Kolb với quan điểm phát triển và phê bình. Theo đó, chính mình phải suy tưởng về Kolb và đưa ra đề nghị thích hợp cho đối tượng của mình; có thể nghĩ Kolb chu kỳ như một "gợi ý" hay một "mô hình ống của việc học" chứ không phải là một phương pháp thực hành cứng nhắc.