By direct statement or by implicati

By direct statement or by implication, most faculty claimed that they per-
meated their instruction with an emphasis on critical thinking and that the
students internalized the concepts in their courses as a result. Yet only
the rare interviewee mentioned the importance of students thinking clearly,
accurately, precisely, relevantly, or logically. Very few mentioned any of the
basic skills of thought such as the ability to clarify questions, gather relevant
data, reason to logical or valid conclusions, identify key assumptions, trace
significant implications, or enter without distortion into alternative points of
view. Faculty in the study rarely mentioned intellectual traits of mind, such
as intellectual humility, intellectual perseverance, or intellectual responsibil-
ity (Paul, Elder, and Bartell, 1997).

Kết quả (Việt) 1:

Bởi tuyên bố trực tiếp hoặc bởi ngụ ý, hầu hết các giảng viên tuyên bố rằng họ một-meated của hướng dẫn với một nhấn mạnh vào tư duy phê phán và rằng cácsinh viên internalized các khái niệm trong khóa học do. Nhưng chỉ hiếm phỏng vấn đề cập đến tầm quan trọng của học sinh suy nghĩ rõ ràng,chính xác, chính xác, relevantly, hoặc một cách hợp lý. Rất ít đề cập trong cáccác kỹ năng cơ bản của nghĩ chẳng hạn như khả năng để làm rõ câu hỏi, thu thập có liên quandữ liệu, lý do để kết luận hợp lý hoặc hợp lệ, xác định các giả định chính, dấu vếtsignificant tác động, hoặc tham gia mà không bị méo vào điểm khác củaxem. Các giảng viên trong nghiên cứu hiếm khi đề cập đến sở hữu trí tuệ đặc điểm tâm, như vậynhư trí tuệ khiêm tốn, sở hữu trí tuệ kiên trì, hoặc sở hữu trí tuệ responsibil-Anh (Paul, người cao tuổi, và Bartell, 1997).

Kết quả (Việt) 2:

Bởi tuyên bố trực tiếp hay ngụ ý, hầu hết các giảng viên cho rằng họ quả thực hiện
meated chỉ dẫn của họ với một sự nhấn mạnh về tư duy phê phán và rằng các
sinh viên quốc tế hóa các khái niệm trong các khóa học của họ như là một kết quả. Tuy nhiên chỉ có
những người được phỏng vấn hiếm hoi đề cập đến tầm quan trọng của học sinh suy nghĩ rõ ràng,
chính xác, chính xác, relevantly, hoặc logic. Rất ít đề cập đến bất kỳ các
kỹ năng cơ bản của tư tưởng như khả năng để làm rõ câu hỏi, thu thập liên quan
dữ liệu, lý do để kết luận hợp lý hoặc giá trị, xác định các giả định quan trọng, theo dõi
trọng yếu tác động fi lệch, hoặc nhập mà không bóp méo thành điểm thay thế
xem. Khoa nghiên cứu các đặc tính ít nói đến trí tuệ của tâm trí, chẳng hạn
như sự khiêm tốn trí tuệ, sự kiên trì trí tuệ, trí tuệ hoặc responsibil-
ity (Paul, Elder, và Bartell, 1997).