SÁCH GIÁO VIÊN MÔN TOÁN TRUNG HỌC C

SÁCH GIÁO VIÊN MÔN TOÁN TRUNG HỌC CƠ SỞ – MÔ HÌNH MỚI THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC
CN. Trần Thị Kim Thanh
Viện Nghiên cứu Sách và Học liệu Giáo dục - NXBGDVN
Tóm tắt
Theo định hướng Chương trình (CT) giáo dục phổ thông, dạy học nói chung và dạy học môn Toán nói riêng ở nhà trường THCS hiện nay không cho phép người giáo viên (GV) dạy học theo lối truyền thụ kiến thức một chiều, mà điều quan trọng là người GV phải biết dạy học học sinh (HS) các phương pháp tự học, tự nghiên cứu, qua đó hình thành và phát triển năng lực (NL) cho người học. Muốn như vậy, GV phải hình thành động cơ học tập, kích thích NL phù hợp với từng đối tượng người học. Nhằm phục vụ tốt hoạt động dạy học của GV, SGV phải đảm bảo được những yêu cầu về chức năng, về cấu trúc và hình thức thể hiện nội dung theo quan điểm đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) theo định hướng phát triển NL, không chỉ chú ý tích cực hóa về hoạt động trí tuệ mà còn chú ý rèn luyện NL giải quyết vấn đề gắn với những tình huống trong cuộc sống và nghề nghiệp, gắn hoạt động trí tuệ với hoạt động thực hành, thực tiễn. SGV chú trọng tăng cường PPDH nhóm, dạy học khám phá, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề hướng tới đổi mới quan hệ giữa GV – HS. Bên cạnh dạy học những tri thức và kỹ năng riêng lẻ của các môn học chuyên môn, SGV cũng cần bổ sung thêm các chủ đề học tập phức hợp nhằm phát triển NL giải quyết các vấn đề phức hợp.
Từ khóa: sách giáo viên, mô hình sách giáo viên môn Toán THCS, phát triển NL

Kết quả (Việt) 1:

SÁCH GIÁO VIÊN MÔN TOÁN TRUNG HỌC CƠ SỞ-MÔ CHUYỂN MỚI THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌCCN. Trần Thị Kim ThanhViện Nghiên cứu Sách và Học suất Giáo dục - NXBGDVNTóm tắtTheo định hướng Chương trình (CT) giáo dục phổ thông, dạy học đảm chung và dạy học môn Toán đảm riêng ở nhà trường THCS hiện nay không cho phép người giáo viên (GV) dạy học theo lối truyền thụ kiến ngữ một chiều, mà ban quan trọng là người GV phải biết dạy học khóa học sinh (HS) các phương pháp tự học , tự nghiên cứu, qua đó chuyển thành và phát triển năng lực (NL) cho người học. Muốn như vậy, GV phải chuyển thành động cơ học tổ, kích thích NL phù hợp với phần đối tượng người học. Nhằm tên vụ tốt hoạt động dạy học của GV, SGV phải đảm bảo được những yêu cầu về chức năng, về cấu trúc và chuyển ngữ Bulgaria hiện nội dung theo quan điểm đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) theo định hướng phát triển NL, không chỉ chú ý tích cực hóa về hoạt động trí tuệ mà còn chú ý rèn luyện NL giải quyết vấn đề gắn với những tình huống trong cuộc sống và nghề nghiệp, gắn hoạt động trí tuệ với hoạt động thực hành, thực Trắngby. SGV chú trọng tăng cường PPDH nhóm, dạy học khám phá, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề hướng tới đổi mới quan hay giữa GV-HS. Bên cạnh dạy học những tri ngữ và kỹ năng riêng lẻ của các môn học chuyên môn, các SGV cũng cần bổ sung thêm các hào đề học tổ phức hợp nhằm phát triển NL giải quyết các vấn đề phức hợp.Từ Teamwork: sách giáo viên, mô chuyển sách giáo viên môn Toán THCS, phát triển NL