Presentation is the beginning or in

Presentation is the beginning or introduction to learning language. The presentation phase usually consists of two steps: an introductory activity such as a warm-up or a lead-in, which is an activity intended to raise students’ interest in the topic; and an introduction of the target language.
Practice is the process that facilitates progress from the initial stage through to the final one.In the practice stage, the focus is on form. The teacher provides opportunities for students to practise the learnt items in a controlled way. This is a chance for the students to use what they have learnt without making mistakes, so it is of the utmost importance that at this moment of the lesson, the students are monitored and all mistakes are corrected
Production is the culmination of the learning process, where a learner has become a "user" of the language as opposed to a "student" of the language.The production stage focuses on fluency and provides students with an opportunity to personalise the language learnt by doing less controlled tasks, that is, by using their own ideas. A good production exercise for the described lesson is: the teacher gives a copy of a blank weekly schedule for students to complete with some arrangements and activities of their own. Then, students work in pairs, asking about what they are doing at specific days and times of the week and which arrangements they have.

Kết quả (Việt) 1:

trình bày là sự khởi đầu hoặc giới thiệu về ngôn ngữ học. giai đoạn trình bày thường bao gồm hai bước sau:. một hoạt động giới thiệu như một khởi động hoặc chì trong, đó là một hoạt động nhằm nâng cao lợi ích của sinh viên trong chủ đề này, và giới thiệu về ngôn ngữ mục tiêu
thực tế là quá trình tạo điều kiện cho sự tiến bộ từ giai đoạn đầu cho đến cuối cùng.trong giai đoạn thực hành, tập trung vào hình thức. giáo viên tạo cơ hội cho sinh viên thực hành các mục học một cách có kiểm soát. đây là cơ hội cho học sinh sử dụng những gì họ đã học được mà không làm cho những sai lầm, do đó, nó là điều quan trọng nhất là tại thời điểm này của bài học, các sinh viên được theo dõi và tất cả những sai lầm được sửa chữa
sản xuất là kết quả của quá trình học tập, nơi mà một người học đã trở thành một "người sử dụng" của ngôn ngữ như trái ngược với một "sinh viên" của giai đoạn sản xuất language.The tập trung vào việc trôi chảy và cung cấp cho sinh viên một cơ hội để cá nhân hóa học ngôn ngữ bằng cách làm nhiệm vụ ít bị kiểm soát, đó là, bằng cách sử dụng ý tưởng của mình. một tập thể dục tốt cho sản xuất các bài học được mô tả là:giáo viên đưa ra một bản sao của một lịch trình hàng tuần trống cho học sinh hoàn thành với một số thỏa thuận và các hoạt động của riêng mình. sau đó, các học sinh làm việc theo cặp, hỏi về những gì họ đang làm ở ngày cụ thể và thời gian trong tuần và có sự sắp xếp mà họ có.

Kết quả (Việt) 2:

Trình bày là đầu hoặc giới thiệu để học ngôn ngữ. Giai đoạn trình bày thường bao gồm hai bước: một hoạt động giới thiệu như một khởi động hoặc một lead-in, mà là một hoạt động nhằm mục đích nâng cao sinh viên quan tâm đến chủ đề; và giới thiệu một số ngôn ngữ mục tiêu.
thực tế là quá trình tạo điều kiện cho sự tiến bộ từ giai đoạn ban đầu thông qua để một trận chung kết.Trong giai đoạn thực hành, trọng tâm là về hình thức. Các giáo viên cung cấp cơ hội cho các sinh viên để thực hành các mục learnt theo cách kiểm soát. Đây là một cơ hội cho các sinh viên để sử dụng những gì họ đã học được mà không làm cho những sai lầm, do đó, nó là vô cùng quan trọng rằng tại thời điểm này của bài học, các sinh viên đang theo dõi và tất cả những sai lầm được sửa chữa
Sản xuất là đỉnh cao của quá trình học tập, nơi một người học đã trở thành một người sử dụng"" của ngôn ngữ như trái ngược với một sinh viên"" của ngôn ngữ.Giai đoạn sản xuất tập trung vào lưu loát và cung cấp cho sinh viên một cơ hội để cá nhân hóa ngôn ngữ học bằng cách thực hiện nhiệm vụ kiểm soát ít hơn, có nghĩa là, bằng cách sử dụng những ý tưởng riêng của họ. Một tập thể dục tốt sản xuất cho các bài học được mô tả là: Các giáo viên cho một bản sao của một lịch trình hàng tuần trống cho học sinh để hoàn thành với một số sự sắp xếp và hoạt động của mình. Sau đó, học sinh làm việc trong cặp, yêu cầu về những gì họ đang làm tại ngày cụ thể và thời gian trong tuần và sắp xếp mà họ có.