The Wrong Way to Teach GrammarNo mo

The Wrong Way to Teach Grammar
No more diagramming sentences: Students learn more from simply writing and reading.A century of research shows that traditional grammar lessons—those hours spent diagramming sentences and memorizing parts of speech—don’t help and may even hinder students’ efforts to become better writers. Yes, they need to learn grammar, but the old-fashioned way does not work.
This finding—confirmed in 1984, 2007, and 2012 through reviews of over 250 studies—is consistent among students of all ages, from elementary school through college. For example, one well-regarded study followed three groups of students from 9th to 11th grade where one group had traditional rule-bound lessons, a second received an alternative approach to grammar instruction, and a third received no grammar lessons at all, just more literature and creative writing. The result: No significant differences among the three groups—except that both grammar groups emerged with a strong antipathy to English.

Kết quả (Việt) 1:

Con đường sai để dạy ngữ phápKhông có thêm sơ đồ câu: học sinh tìm hiểu thêm từ đơn giản chỉ cần viết và đọc. Một thế kỷ nghiên cứu cho thấy rằng truyền thống bài học ngữ pháp-những giờ dành sơ đồ câu và ghi nhớ các phần của bài phát biểu — không giúp đỡ và thậm chí có thể cản trở học sinh nỗ lực để trở thành nhà văn tốt hơn. Có, họ cần phải tìm hiểu ngữ pháp, nhưng con đường cũ thời không làm việc.Tìm kiếm này — khẳng định vào năm 1984, năm 2007 và năm 2012 thông qua đánh giá của các nghiên cứu trên 250-nhất quán giữa các học sinh ở mọi lứa tuổi, từ trường tiểu học thông qua các trường cao đẳng. Ví dụ, một nghiên cứu đầy đủ coi theo ba nhóm sinh viên từ 9 tới lớp 11 mà đã có một nhóm truyền thống quy tắc ràng buộc bài học, một lần thứ hai nhận được một cách tiếp cận khác để giảng dạy ngữ pháp, và một phần ba nhận được bài học ngữ pháp không có ở tất cả, chỉ cần thêm văn học và sáng tạo văn bản. Kết quả: không có sự khác biệt đáng kể giữa các nhóm 3-ngoại trừ rằng cả hai nhóm ngữ pháp nổi lên với một ác cảm mạnh mẽ với tiếng Anh.

Kết quả (Việt) 2:

The Way sai để dạy ngữ pháp
câu Không biểu đồ hơn: Học sinh tìm hiểu thêm từ đơn giản là viết và reading.A thế kỷ nghiên cứu cho thấy rằng những bài học-những ngữ pháp truyền thống giờ làm sơ đồ câu và ghi nhớ các bộ phận của giọng nói đừng giúp đỡ và thậm chí có thể gây trở ngại cho sinh viên 'nỗ lực để trở thành nhà văn tốt hơn. Vâng, họ cần phải học ngữ pháp, nhưng theo cách cũ không hoạt động.
Phát hiện được khẳng định này trong năm 1984, 2007, và 2012 thông qua ý kiến của hơn 250 nghiên cứu-là phù hợp với các sinh viên của tất cả các lứa tuổi, từ tiểu học đến đại học. Ví dụ, một nghiên cứu được coi theo ba nhóm học sinh từ 9 đến lớp 11, nơi một nhóm có những bài học theo qui tắc truyền thống, một thứ hai nhận được một cách tiếp cận khác để ngữ pháp giảng dạy, và một phần ba không nhận được những bài học ngữ pháp ở tất cả, chỉ cần thêm văn học và viết sáng tạo. Kết quả: Không có sự khác biệt đáng kể giữa ba nhóm-ngoại trừ rằng cả hai nhóm ngữ pháp nổi lên với một ác cảm mạnh mẽ đến tiếng Anh.