Learners who are more interested in

Learners who are more interested in topic of reading, process the reading information in a deeper thinking-related process, and this deeper processing helps them to understand the text better than students who are less interested in the reading topic; therefore, the reading and the recall for interesting topics are easier than other topics for readers (Tobias, 1994).

Kết quả (Việt) 1:

Những người học hứng thú hơn với chủ đề đọc sẽ xử lý thông tin đọc theo một quá trình liên quan đến tư duy sâu hơn và việc xử lý sâu hơn này giúp các em hiểu văn bản tốt hơn so với những học sinh ít quan tâm đến chủ đề đọc; do đó, việc đọc và nhớ lại các chủ đề thú vị sẽ dễ dàng hơn đối với người đọc so với các chủ đề khác (Tobias, 1994).

Kết quả (Việt) 2:

Những người học quan tâm nhiều hơn đến chủ đề đọc, xử lý thông tin đọc trong một quá trình suy nghĩ sâu sắc hơn, điều trị sâu hơn này giúp họ hiểu văn bản tốt hơn so với những sinh viên ít quan tâm đến chủ đề đọc; Do đó, người đọc dễ dàng đọc và nhớ lại các chủ đề thú vị hơn các chủ đề khác (Tobias, 1994).

Kết quả (Việt) 3:

Những người quan tâm hơn đến các chủ đề đọc sẽ xử lý thông tin trong các quá trình liên quan đến suy nghĩ sâu hơn, giúp họ hiểu văn bản tốt hơn so với những người không quan tâm đến chủ đề đọc; Do đó, đọc và nhớ lại các chủ đề thú vị sẽ dễ dàng hơn so với các chủ đề khác (Tobias, 1994).