For learners, one of the methods le

For learners, one of the methods learners can become actively involved in controlling their own
learning is by using strategies. Vandergrift (1999) showed “Strategy development is important for
listening training because strategies are conscious means by which learners can guide and evaluate
their own comprehension and responses.” In O'Malley, Chamot, Stewner-Manzanares, Kupper, and
Russo’s (1985) study, high school ESL students were randomly assigned to receive learning strategy
training on vocabulary, listening, and speaking tasks and the result indicated strategy training can be
effective for integrative language tasks. Nakata (1999) studied the influence of listening strategy
training on Japanese EFL learners’ listening competence, and it showed that the effect of listening
strategy training was more discernible on perception than on comprehension, especially for those
students who received low scores on the G-TELP

Kết quả (Việt) 1:

Cho các học viên, một trong những phương pháp người học có thể trở nên tích cực tham gia trong việc kiểm soát của chính họhọc tập là bằng cách sử dụng chiến lược. Vandergrift (1999) đã cho thấy "chiến lược phát triển là quan trọng đối vớinghe đào tạo bởi vì chiến lược có nghĩa là ý thức của những học viên có thể hướng dẫn và đánh giámình hiểu và phản ứng." Ở O'Malley, Chamot, Stewner-Manzanares, Kupper, vàNghiên cứu của Nga (1985), sinh viên học tiếng Anh ESL được ngẫu nhiên giao nhận chiến lược học tậpđào tạo về từ vựng, nghe, và nói công việc và kết quả chỉ ra chiến lược đào tạo có thểhiệu quả cho các nhiệm vụ ngôn ngữ tích hợp. Nakata (1999) đã nghiên cứu sự ảnh hưởng của chiến lược ngheđào tạo Nhật EFL người học khả năng lắng nghe, và nó cho thấy tác động của nghechiến lược đào tạo đã nhận thấy trên nhận thức hơn về hiểu, đặc biệt là đối với những ngườisinh viên nhận được điểm số thấp trên G-TELP

Kết quả (Việt) 2:

Đối với người học, một trong những người học các phương pháp có thể trở nên tích cực tham gia vào việc kiểm soát của mình
học tập là bằng cách sử dụng chiến lược. Vandergrift (1999) cho thấy "phát triển chiến lược rất quan trọng cho
nghe huấn luyện bởi vì chiến lược là phương thức mà người học có thể hướng dẫn và đánh giá
sự hiểu biết và phản ứng. Riêng của họ" Trong O'Malley, Chamot, Stewner-Manzanares, Kepper, và
Russo của (1985) nghiên cứu, sinh viên ESL học cao được phân ngẫu nhiên để nhận được chiến lược học tập
đào tạo về từ vựng, nghe, và nhiệm vụ nói và kết quả cho thấy đào tạo chiến lược có thể
có hiệu quả cho nhiệm vụ ngôn ngữ tích hợp. Nakata (1999) đã nghiên cứu ảnh hưởng của việc lắng nghe chiến lược
đào tạo về thẩm quyền nghe EFL học Nhật Bản, và nó cho thấy rằng tác động của việc lắng nghe
đào tạo chiến lược đã được nhiều hơn rõ rệt về nhận thức hơn về sự hiểu biết, đặc biệt là đối với những
sinh viên đã nhận được điểm số thấp về G TELP