The data for this study are from th

The data for this study are from the National Educational Longitudinal Study of 1988 (NELS-88). In 1988, a multistage probability sample of approximately 25,000 eighth grade students, their parents, teachers, and school administrators, from over 1,000 schools was surveyed. A subsample of the students from the base year was again surveyed in 1990, 1992, and 1994, when most were sophomores, seniors, and two years beyond high school, respectively. The students were also given tests in mathematics, reading, social studies, and science, which were developed by the Edu- cational Testing Service. The data set contains over 6,000 variables on each student (see Ingels et al. [1992] for more information on this data set).

Kết quả (Việt) 1:

Các dữ liệu cho nghiên cứu này là từ các quốc gia giáo dục dọc nghiên cứu năm 1988 (NELS-88). Năm 1988, một mẫu xác suất nhiều tầng của khoảng 25.000 học sinh lớp 8, cha mẹ, giáo viên, và học quản trị viên, từ hơn 1,000 trường được khảo sát. Subsample các sinh viên từ năm cơ sở một lần nữa được khảo sát trong năm 1990, năm 1992 và 1994, khi hầu hết đã là sophomores, người cao niên và hai năm vượt ra ngoài trường trung học, tương ứng. Các sinh viên cũng đã được thử nghiệm trong toán học, đọc, nghiên cứu xã hội và khoa học, đã được phát triển bởi Edu - cational thử nghiệm dịch vụ. Tập hợp dữ liệu có chứa hơn 6.000 biến trên mỗi học sinh (xem Ingels et al. [1992] để biết thêm thông tin về thiết lập dữ liệu này).

Kết quả (Việt) 2:

Các dữ liệu cho nghiên cứu này là từ nghiên cứu giáo dục theo chiều dọc Quốc gia năm 1988 (Nels-88). Năm 1988, một mẫu xác suất nhiều giai đoạn được khoảng 25.000 học sinh lớp thứ tám, các bậc phụ huynh, giáo viên và ban giám hiệu nhà trường, từ hơn 1.000 trường học đã được khảo sát. Một subsample của các sinh viên từ năm cơ sở đã một lần nữa được khảo sát trong năm 1990, 1992, và 1994, khi hầu hết là năm thứ hai, người cao niên, và hai năm sau trung học, tương ứng. Các sinh viên cũng đã được đưa ra thi toán, đọc sách, nghiên cứu xã hội, khoa học, được phát triển bởi các mặt giáo dục Dịch vụ kiểm thử. Các bộ dữ liệu chứa hơn 6.000 biến trên mỗi học sinh (xem Ingels et al. [1992] để biết thêm thông tin về tập dữ liệu này).