Table 4 presents the predicted prob

Table 4 presents the predicted probabilities for students after we vary their SES, social and cultural capital accumulation prior to college, and the amount of capital they accrue while in college. Levels of SES are determined by parental education and whether a student receives federal aid. Low SES students receive federal aid and their parents’ education is one SD below the mean. Average SES students have both parental education and federal aid set equal to the mean. High SES students are those who do not receive federal aid and whose parents’ education is one SD above the mean the mean on all three measures have low pre-college capital. Average pre-college capital students have their scores on all three measures set equal to the mean. College capital accumulation uses diverse interactions while in college and co-curricular involvement. Students scoring one SD below the mean on both measures have low college capital; students who are one SD above the mean have high college capital. Average college capital students have their scores on both measures set equal to the mean.

Kết quả (Việt) 1:

Bảng 4 trình bày dự đoán xác suất cho sinh viên sau khi chúng tôi thay đổi của SES, tích lũy vốn xã hội và văn hóa trước khi trường đại học và số vốn họ tích lũy trong khi ở trường đại học. Mức độ của SES được xác định bởi giáo dục của cha mẹ và cho dù là sinh viên nhận được viện trợ liên bang. Sinh viên thấp SES nhận được viện trợ liên bang và giáo dục của cha mẹ là một SD dưới đây có nghĩa là. Trung bình là SES sinh viên có cả giáo dục của cha mẹ và thiết lập liên bang viện trợ tương đương với trung bình. Cao SES sinh viên là những người không nhận được viện trợ liên bang và giáo dục mà cha mẹ là một SD ở trên có nghĩa là có nghĩa là trên tất cả các biện pháp ba có thấp Pre-đại học thủ đô. Trung bình sinh viên vốn trước đại học có điểm số của họ trên tất cả các biện pháp ba thiết lập tương đương với trung bình. Trường cao đẳng tích lũy vốn sử dụng đa dạng tương tác trong khi ở trường cao đẳng và tham gia ngoại khóa. Học sinh ghi một SD dưới đây có nghĩa là cả hai biện pháp này có trường cao đẳng thấp vốn; sinh viên có một SD ở trên có nghĩa là có trường cao đẳng cao thủ đô. Sinh viên thủ trung bình đại học có điểm số của họ trên cả hai biện pháp thiết lập tương đương với trung bình.

Kết quả (Việt) 2:

Bảng 4 trình bày các xác suất dự đoán cho sinh viên sau khi chúng tôi khác nhau SES, tích lũy của xã hội và văn hóa vốn trước khi học đại học, và số vốn tích luỹ trong khi ở trường đại học. Mức SES được xác định bằng cách giáo dục của cha mẹ và xem một học sinh nhận được viện trợ của liên bang. sinh viên SES thấp nhận được viện trợ của liên bang và giáo dục của cha mẹ là một trong SD dưới trung bình. sinh viên SES trung bình có cả giáo dục của cha mẹ và hỗ trợ liên bang thiết lập bằng trung bình. sinh viên SES cao là những người không nhận được viện trợ của liên bang và có giáo dục của cha mẹ là một trong SD trên có nghĩa là giá trị trung bình trên cả ba biện pháp có vốn trước đại học thấp. sinh viên vốn trước đại học trung bình có điểm số trên cả ba biện pháp thiết lập bằng trung bình. tích lũy vốn cao đẳng sử dụng tương tác đa dạng trong khi học đại học và tham gia ngoại khóa. Các học sinh đạt một SD dưới trung bình trên cả hai biện pháp có vốn đại học thấp; sinh viên là một trong SD trên trung bình có vốn đại học cao. sinh viên đại học trung bình vốn có điểm số trên cả hai biện pháp thiết lập bằng trung bình.