Building the Case: Why Specialists?

Building the Case:
Why Specialists?
One of the many recommendations that comes
from the report of the National Research Council,
Preventing Reading Difficulties in Young Children
(Snow, Burns, & Griffin, 1998), directly focuses on
the need for in-school specialists “who have specialized training related to addressing reading difficulties and who can give guidance to classroom
teachers” (p. 333). The report recommends that
schools without reading specialists reexamine their
needs, because reading specialists provide leadership and instructional expertise for the prevention
and remediation of reading difficulties. These conclusions of the National Research Council, formed
in response to a growing concern about the need to
provide excellent instruction so that all children can
become successful readers, are based on the
Council’s analysis of research on reading and reading instruction. Building on this foundation, this position statement (a) explains why teaching all children to read depends on reading specialists, (b)
identifies reading specialists, (c) defines the roles of
reading specialists, and (d) comments on the preparation of reading specialists.
Schools today face a complex and difficult
challenge. Classrooms are filled with children with
diverse needs, from those who are strong and
healthy to those who have emotional, physical, and
learning problems; to those who come from high
poverty backgrounds or diverse cultural backgrounds; to those who are English language learners struggling with learning to read. These challenges and the need for high levels of literacy,
given our technological society, are increas

Kết quả (Việt) 1:

Xây dựng các trường hợp: Tại sao chuyên gia?Một trong những kiến nghị nhiều đếntừ báo cáo của Hội đồng nghiên cứu quốc gia,Ngăn đọc những khó khăn trong trẻ em(Tuyết, bỏng, và Griffin, 1998), trực tiếp tập trung vàosự cần thiết cho chuyên gia tại trường "những người có chuyên ngành đào tạo liên quan đến địa chỉ đọc những khó khăn và những người có thể cung cấp cho các hướng dẫn để lớp họcgiáo viên"(p. 333). Báo cáo khuyến cáo rằngCác trường học mà không đọc chuyên gia reexamine của họcần, bởi vì đọc chuyên gia cung cấp lãnh đạo và hướng dẫn chuyên môn cho công tác phòng chốngvà khắc phục của đọc những khó khăn. Các kết luận của Hội đồng nghiên cứu quốc gia, được thành lậpđể đáp ứng với một mối quan tâm ngày càng tăng về sự cần thiết phảicung cấp hướng dẫn tuyệt vời để tất cả các trẻ em có thểtrở thành thành công độc giả, được dựa trên cácCủa Hội đồng các phân tích nghiên cứu về đọc và đọc hướng dẫn. Xây dựng trên nền tảng này, tuyên bố vị trí này (a) giải thích tại sao giảng dạy tất cả các trẻ em để đọc phụ thuộc vào đọc chuyên gia, (b).xác định đọc chuyên gia, (c) xác định vai trò củađọc chuyên gia, và (d) các ý kiến về việc chuẩn bị của đọc chuyên gia.Trường học ngày hôm nay phải đối mặt một phức tạp và khó khănthách thức. Lớp học được làm đầy với các trẻ em vớinhu cầu đa dạng, từ những người được mạnh mẽ vàlành mạnh cho những người có tình cảm, thể chất, vàvấn đề học tập; để những người đến từ caonghèo nguồn gốc hoặc nguồn gốc văn hóa khác nhau; cho những người học ngôn ngữ tiếng Anh đấu tranh với việc học để đọc. Những thách thức và sự cần thiết cho các cấp độ cao của tỷ lệ,cho chúng tôi xã hội công nghệ, đang ng

Kết quả (Việt) 2:

Xây dựng các trường hợp:
? Tại sao chuyên gia
Một trong những khuyến nghị mà đến
từ các báo cáo của Hội đồng Nghiên cứu Quốc gia,
Phòng chống Khó khăn Reading ở trẻ nhỏ
(Snow, Burns, và Griffin, 1998), trực tiếp tập trung vào
nhu cầu trong trường chuyên "những người có chuyên ngành đào tạo liên quan đến việc giải quyết những khó khăn và người đọc có thể hướng dẫn cho các lớp học
giáo viên "(p. 333). Báo cáo khuyến nghị rằng
các trường học mà không đọc các chuyên gia xem xét lại của
nhu cầu, vì các chuyên gia đọc cung cấp cho lãnh đạo và chuyên môn giảng dạy cho công tác phòng chống
và khắc phục những khó khăn đọc. Những kết luận của Hội đồng Nghiên cứu Quốc gia, được hình thành
để đáp ứng với một mối quan tâm ngày càng tăng về sự cần thiết để
cung cấp hướng dẫn tuyệt vời để tất cả trẻ em có thể
trở thành người đọc thành công, dựa trên
phân tích các nghiên cứu của Hội đồng về đọc và đọc hướng dẫn. Xây dựng trên nền tảng này, tuyên bố vị trí này (a) giải thích lý do tại sao tất cả trẻ em dạy đọc phụ thuộc vào các chuyên gia đọc, (b)
xác định đọc các chuyên gia, (c) xác định vai trò của
các chuyên gia đọc sách, và (d) ý kiến về việc chuẩn bị đọc sách các chuyên gia.
Trường hiện nay phải đối mặt với một phức tạp và khó khăn
thách thức. Các lớp học được làm đầy với trẻ em với
nhu cầu đa dạng, từ những người mạnh mẽ và
lành mạnh cho những người có tình cảm, thể chất, và
các vấn đề học tập; để những người đến từ cao
nền nghèo hoặc nền văn hóa đa dạng; dành riêng cho những người học tiếng Anh phải vật lộn với việc học đọc. Những thách thức và nhu cầu về lệ biết chữ cao,
được xã hội công nghệ của chúng tôi, là increas