Students with English as a second l

Students with English as a second language (ESL) constitute a significant percentage of the population of our nation's schools. This population continues to increase more rapidly than that of native English speaking students (Shore, 2001). The language minority population has a high drop out rate. These students are also among the lowest ranking in academic achievement and expectations. They represent an at-risk population faced with a wide range of challenges (Thompson, 2000).

This presents a unique challenge for teachers as we strive to help these students achieve in learning the English language and the academic material specified in our content area learning standards. Every teacher who teaches subject matter in English to ESL students is not only a teacher of the content area but is a teacher of English as well. As educators, we must continually reflect on our teaching and update our practice to address the needs of this population, placing a strong emphasis on the human side of teaching. We must continually focus on these students and find effective ways to arrange their learning to help them achieve.

This tutorial is a summary and critical analysis of four recent journal articles on the above subject. The articles focus on the challenges ESL students face and how they translate into challenges for teachers. Following the summary of articles, strategies that teachers can use to help overcome these challenges will be discussed.

Kết quả (Việt) 1:

Các sinh viên với tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai (ESL) chiếm một tỷ lệ đáng kể dân số trường quốc gia của chúng tôi. Dân số này tiếp tục tăng nhanh hơn của bản địa sinh viên nói tiếng Anh (Shore, 2001). Ngôn ngữ thiểu số dân có một giọt cao trong tỷ lệ. Những học sinh cũng là một trong thứ hạng thấp nhất trong thành tích học tập và sự mong đợi. Họ phản ánh một số dân có nguy cơ phải đối mặt với một loạt các thách thức (Thompson, 2000).Điều này trình bày một thách thức duy nhất cho giáo viên như chúng tôi cố gắng để giúp những học sinh đạt được trong việc học Anh ngữ và các tài liệu học tập được chỉ định trong khu vực nội dung chúng tôi học tiêu chuẩn. Mỗi giáo viên dạy chủ đề bằng tiếng Anh cho sinh viên ESL không phải là chỉ là một giáo viên của khu vực nội dung, nhưng là một giáo viên tiếng Anh. Là nhà giáo dục, chúng tôi liên tục phải suy nghĩ về giảng dạy của chúng tôi và Cập Nhật của chúng tôi thực hành để giải quyết các nhu cầu của dân số này, đặt một sự nhấn mạnh mạnh về phía con người giảng dạy. Chúng tôi liên tục phải tập trung vào những học sinh và tìm cách hiệu quả để sắp xếp việc học của họ để giúp họ đạt được.Hướng dẫn này là một phân tích tóm tắt và quan trọng của bốn tại tạp chí bài viết về chủ đề ở trên. Các bài viết tập trung vào mặt học sinh ESL thách thức và làm thế nào họ dịch thành những thách thức cho giáo viên. Sau phần tóm tắt của bài viết, chiến lược mà giáo viên có thể sử dụng để giúp khắc phục những thách thức này sẽ được thảo luận.

Kết quả (Việt) 2:

Học sinh với tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai (ESL) chiếm một tỷ lệ đáng kể dân số của các trường học của dân tộc ta. Dân số này tiếp tục tăng nhanh hơn so với sinh viên bản ngữ tiếng Anh (Shore, 2001). Các dân tộc thiểu số ngôn ngữ có một thả ra tỷ lệ cao. Những sinh viên này cũng là một trong những thứ hạng thấp nhất trong thành tích học tập và kỳ vọng. Họ đại diện cho một dân số có nguy cơ phải đối mặt với một loạt các thách thức (Thompson, 2000). Đây là một thách thức duy nhất cho giáo viên như chúng tôi cố gắng để giúp đỡ các sinh viên đạt được trong việc học tiếng Anh và các tài liệu học tập theo quy định tại học khu vực nội dung của chúng tôi tiêu chuẩn. Mỗi giáo viên đang giảng dạy môn học bằng tiếng Anh ESL để sinh viên không chỉ là một giáo viên của khu vực nội dung nhưng là một giáo viên tiếng Anh là tốt. Là nhà giáo dục, chúng tôi liên tục phải suy nghĩ về giảng dạy và cập nhật thực tế của chúng tôi để giải quyết các nhu cầu của dân số này, đặt sự nhấn mạnh vào khía cạnh con người của giảng dạy. Chúng tôi liên tục phải tập trung vào những sinh viên này và tìm cách hiệu quả để sắp xếp việc học của mình để giúp họ đạt được. Hướng dẫn này là một bản tóm tắt và phân tích quan trọng của bốn bài báo gần đây về chủ đề trên. Các bài viết tập trung vào những thách thức ESL học sinh đối mặt và làm thế nào họ dịch thành thách thức cho giáo viên. Sau đây tóm tắt các bài báo, các chiến lược mà các giáo viên có thể sử dụng để giúp vượt qua những thách thức này sẽ được thảo luận.