Extensive evaluations of mathematic

Extensive evaluations of mathematics learning indicate that elementary students are failing to learn basic geometric concepts and geometric problem solving, especially when compared to students from other nations (Kouba et al., 1988; Stigler, Lee, & Stevenson, 1990). Apparently, much learning of geometric concepts by U.S. students has been by rote; they frequently do not recognize components, properties, and relationships between properties (Clements & Battista, 1992b). One tenet of teaching for understanding is that one should build on a child’s existing ideas. We investigated criteria preschool children use to distinguish members of a class of shapes from other figures.

Kết quả (Việt) 1:

Đánh giá sâu rộng của toán học chỉ ra rằng học sinh tiểu học không tìm hiểu khái niệm hình học cơ bản và giải quyết vấn đề hình học, đặc biệt là khi so sánh với sinh viên từ các quốc gia khác (Kouba et al., 1988; Stigler, Lee, & Stevenson, năm 1990). Rõ ràng, nhiều học các khái niệm hình học của sinh viên Mỹ đã bởi thuộc lòng; họ thường không nhận ra các thành phần, tính chất và mối quan hệ giữa tài sản (Clements & Battista, 1992b). Một trong những nguyên lý của việc giảng dạy cho sự hiểu biết là một trong những nên xây dựng trên ý tưởng sẵn có của một đứa trẻ. Chúng tôi điều tra tiêu chí mầm non trẻ em sử dụng để phân biệt với các thành viên của một lớp hình các nhân vật khác.

Kết quả (Việt) 2:

đánh giá sâu rộng của việc học toán học chỉ ra rằng học sinh tiểu học đang thất bại để học các khái niệm hình học cơ bản và giải quyết vấn đề hình học, đặc biệt là khi so sánh với sinh viên đến từ các quốc gia khác (Kouba et al, 1988;. Stigler, Lee, & Stevenson, 1990). Rõ ràng, nhiều học các khái niệm hình học của sinh viên Mỹ đã thuộc lòng; họ thường không nhận ra các thành phần, thuộc tính và mối quan hệ giữa tài sản (Clements & Battista, 1992b). Một nguyên lý giảng dạy cho hiểu biết là người ta nên xây dựng trên ý tưởng hiện tại của một đứa trẻ. Chúng tôi điều tra các tiêu chí trẻ mầm non sử dụng để phân biệt các thành viên của một lớp học của các hình dạng từ các nhân vật khác.