The Relationship Quality Approach D

The Relationship Quality Approach Different from the component quality approach, the relationship quality approach focuses mainly on improving the quality of relationship between components of the effectiveness structure. It is assumed that the better relationship between components, the better impacts of components on the quality in student learning outcomes. It means that improvement of relationship between components is the key for ensuring education quality in classroom. Table 2 provides some examples of the relationship quality approach. For example 3 in this table, the improvement effort can focus on ensuring the quality of teacher competence and organizational environment related to positive teacher performance in classroom. Another example, say example 2 in Table 2, the improvement effort can focus on providing a coherent and positive linkage between teacher performance and characteristics of classroom environment and curriculum in order to enhance the quality of student learning experiences. In other words, it is to ensure that the teacher can adapt his/her teaching performance to the classroom characteristics (such as class size, student composition, social climate, etc. ) and the curriculum features (such as learning objectives and tasks, subject content, etc. ) in order to maximize the learning opportunities for different students

Kết quả (Việt) 1:

Phương pháp tiếp cận chất lượng mối quan hệ
Khác với cách tiếp cận chất lượng thành phần, cách tiếp cận chất lượng mối quan hệ tập trung chủ yếu vào nâng cao chất lượng mối quan hệ giữa các thành phần của cấu trúc hiệu quả. Người ta cho rằng mối quan hệ tốt hơn giữa các thành phần, tác động tốt hơn các thành phần vào chất lượng trong sinh viên học tập kết quả. Nó có nghĩa là cải thiện mối quan hệ giữa các thành phần chính là chìa khóa để đảm bảo chất lượng giáo dục trong lớp học. Bảng 2 đưa ra một số ví dụ về các cách tiếp cận chất lượng mối quan hệ. Ví dụ 3 trong bảng này, các nỗ lực cải thiện thể tập trung vào việc đảm bảo chất lượng thẩm giáo viên và môi trường tổ chức liên quan đến hiệu suất giáo viên tích cực trong lớp học. Một ví dụ khác, nói ví dụ 2 trong Bảng 2, các nỗ lực cải thiện có thể tập trung vào việc cung cấp một liên kết chặt chẽ và tích cực giữa hiệu suất giáo viên và đặc điểm của môi trường lớp học và chương trình đào tạo để nâng cao chất lượng kinh nghiệm học tập của sinh viên. Nói cách khác, đó là để đảm bảo rằng các giáo viên có thể thích nghi với hoạt động giảng dạy của ông / bà với đặc điểm lớp học (ví dụ như kích thước lớp, thành phần sinh viên, môi trường xã hội, vv) và các tính năng chương trình giảng dạy (như mục tiêu học tập và nhiệm vụ, đối tượng nội dung, vv) để tối đa hóa các cơ hội học tập cho học sinh khác nhau

Kết quả (Việt) 2:

Phương pháp tiếp cận chất lượng mối quan hệ
Khác với cách tiếp cận chất lượng thành phần, phương pháp tiếp cận chất lượng mối quan hệ tập trung chủ yếu vào việc cải thiện chất lượng mối quan hệ giữa các thành phần của cấu trúc hiệu quả. Người ta cho rằng mối quan hệ tốt hơn giữa các thành phần, tác động tốt hơn của các thành phần về chất lượng trong kết quả học tập của học sinh. Nó có nghĩa là cải thiện mối quan hệ giữa các thành phần là chìa khóa để đảm bảo chất lượng giáo dục trong lớp học. Bảng 2 cung cấp một số ví dụ về phương pháp tiếp cận chất lượng mối quan hệ. Ví dụ 3 trong bảng này, các nỗ lực cải thiện có thể tập trung vào việc đảm bảo chất lượng của các giáo viên thẩm quyền và môi trường tổ chức liên quan đến hiệu suất giáo viên tích cực trong lớp học. Một ví dụ khác, ví dụ 2 trong bảng 2, nỗ lực cải thiện có thể tập trung vào việc cung cấp một mối liên kết chặt chẽ và tích cực giữa hiệu suất giáo viên và các đặc điểm của môi trường lớp học và chương trình giảng dạy để nâng cao chất lượng kinh nghiệm học tập của học sinh. Nói cách khác, đó là để đảm bảo rằng các giáo viên có thể điều chỉnh hiệu suất giảng dạy của mình cho các đặc điểm lớp học (như kích thước lớp học, thành phần học sinh, khí hậu xã hội, vv) và các tính năng chương trình giảng dạy (như mục tiêu học tập và nhiệm vụ, nội dung chủ đề, vv) để tối đa hóa cơ

Kết quả (Việt) 3:

Phương pháp chất lượng mối quan hệ
Khác với cách tiếp cận chất lượng thành phần, cách tiếp cận chất lượng mối quan hệ chủ yếu là cải thiện chất lượng mối quan hệ giữa các thành phần của cấu trúc hiệu quả.Người ta cho rằng mối quan hệ tốt hơn giữa các thành phần, tác động tốt hơn của các thành phần lên chất lượng học sinh trong kết quả.Có nghĩa là cải thiện mối quan hệ giữa các thành phần là chìa khóa để đảm bảo chất lượng giáo dục trong lớp học.Bảng 2 cung cấp vài ví dụ về phương pháp chất lượng mối quan hệ.Thí dụ như 3 trong cái bảng này, nỗ lực cải thiện có thể tập trung vào việc đảm bảo chất lượng của năng lực của giáo viên và môi trường tổ chức liên quan đến khả năng tích cực của giáo viên trong lớp.Một ví dụ khác, ví dụ như ví dụ 2 trong Bàn 2, nỗ lực cải thiện có thể tập trung vào việc cung cấp một mối liên kết tích cực và phù hợp giữa khả năng dạy học và các đặc điểm của môi trường học lớp học để nâng cao chất lượng của kinh nghiệm học sinh.Nói cách khác, nó phải đảm bảo giáo viên có thể thích nghi với các đặc điểm trong lớp học (như kích thước lớp học, hội đồng học sinh, khí hậu xã hội, v.v.) và các sơ đồ trong kinh tế (như các mục tiêu học tập, các công việc, nội dung, vật chất, v.