Students who have little mainstream

Students who have little mainstream culture experience and limited English proficiency may feel less isolated through participation.

Instructors can identify terminology preferences made by social groups that may be hindering or strengthening the learning process.
(McKeachie, 2009)

Instructors can engender a sense of success in students through frequent written and oral feedback.

Kết quả (Việt) 1:

Sinh viên có nền văn hóa chính thống ít kinh nghiệm và trình độ tiếng Anh hạn chế có thể cảm thấy ít bị cô lập thông qua sự tham gia.Giáo viên hướng dẫn có thể xác định sở thích thuật ngữ được thực hiện bởi nhóm xã hội mà có thể cản trở hoặc tăng cường quá trình học tập. (McKeachie, 2009)Giáo viên hướng dẫn có thể gây ra một cảm giác của sự thành công trong học sinh thông qua các thông tin phản hồi thường xuyên viết và nói.

Kết quả (Việt) 2:

Những sinh viên có ít kinh nghiệm văn hóa chính thống và trình độ tiếng Anh hạn chế có thể cảm thấy ít bị cô lập thông qua sự tham gia. Các giảng viên có thể xác định sở thích thuật ngữ của các nhóm xã hội có thể bị cản trở hoặc tăng cường quá trình học tập. (McKeachie, 2009) Giảng viên có thể đem lại một cảm giác của sự thành công trong học sinh thông qua phản hồi thường xuyên bằng văn bản và bằng miệng.