Problems in the Educational System

Problems in the Educational System Primary Grades are:
1.)Children are not taught phonics and therefore can not read.
2.) Children are not taught addition and subtraction facts and therefore cannot add or subtract.
3.) Children are not taught to memorize their multiplication tables and therefore cannot multiply, divide, do fractions, decimals, percentages or pass any higher Math.
Rote memorization is scoffed at in today’s schools by teachers and administrators as an arcane way to teach–tell that to the Chemistry teacher and those in medical school or nursing programs. How can any student hope to pass any class if he is not taught how to rote memorize basics facts and commit them to memory so they become internalized and can be drawn on for higher level critical thinking skills?
4.) Children are not taught the 8 parts of speech, sentence structures, paragraph structures, essay structures or punctuation and therefore cannot organize simple thoughts and ideas on paper or conduct an argument with supporting facts that has a focus.

B–Problems with Special Education:
1.) Many students are designated as Dyslexic by child psychologists if
they have are having a problem in language arts in kindergarten/first grade,
so these children who were not taught properly to read are now classified for life and their reading issue is never adressed so they continue to lag behind in all their subject areas.
2.) Inclusion classes remove those five students for their major subjects leaving the teacher with only about 15 students to teach. Class sizes for inclusion classes should be 28-29.
3.)Students who have academic problems should not be forced to continue through rigorous academics courses and be prepared for college. There should be technical H.S. schools that teach skills for life needed in the workforce: clerical filing, typing, dictation, office management, electricians, plumbers, painters, sheetrockers,carpenters, computer technicians, hospital aides, school maintenance personnel, how to run a small business—what ha[ppened to preparing people for a job? Why are we forcing people into molds they don’t fit into and pushing them further into a life of failure? No one wants to go to BOCES–you have to come up with an alternative name–a technical H.S. students could choose because of the course offerings or have them offered at every H.S. as business course of study and trade schools.

C–Problems with Colleges:
1.)Students are unprepared for college–poor math skills, poor reading and writing skills. Most colleges offer Remedial courses and financial aid pays for this. Are we morons? Why would we encourage a student who has failed or been socially promoted or passed on a major curve to attend college? This is insane or it’s a way to make money for the college. These students are not students. They do not attend class, they do not do their work, yet they collect financial aid checks.
2.)Teacher preparation programs in this country–a person who gets a pre-k to 6 teacher accreditation can teach major subjects up to and including 6th grade. This is a person who NEVER majored in any content subject. This is a problem because they happen to know little more about any given subject than the student before them in the classroom–they have no context for the subject they’re teaching. They cannot answer a question from a bright student and encourage that student’s curiousity because they do not know the answer so the child is disciplined for not paying attention to the insecure adult. It is also a problem because the teacher is clueless as to what the student should know from the previous year and what he needs to know for the next year.
In Europe, students who do not pass tests of excellence in their H.S. subjects do not go to the university. They do, however, go to college–a technical training school where they are taught to be treadesmen: steam pipe fitters, carpenters etc., or infant class instructors. An infant class instructor teaches what would be comparable to our k-2–no one there would even consider having this particular type of teacher teach any content area subject because she failed them herself. In America, a pre K-6 teacher can get an extension license with 12 graduate credits (and never take a GRE) in a major subject and go teach M.S. or H.S. This makes no sense and the children’s scores and performance in the workforce bear witness to the failure of common sense in the American School system.

D–What’s the answer?
1.)Teachers need to give diagnostics in every subject when students show up in class each September. The teacher needs to teach what she discovers the children don’t know before she continues with the next step in the curriculum.
Teachers need to collect and correct homework and give the students immediate feedback as well as feedback to herself to see if the lesson taught was successful–no one does this anymore–homework is gone over for ten minutes in class and students who got the answer

Kết quả (Việt) 1:

Các vấn đề trong các lớp chính hệ thống giáo dục là:1.) trẻ em không được dạy phát âm và do đó không thể đọc.2.) trẻ em không được dạy bổ sung và trừ các sự kiện và do đó không thể cộng hoặc trừ.3.) trẻ em không được giảng dạy để ghi nhớ bảng phép nhân của họ và do đó không thể nhân, chia, làm phân số, số thập phân, phần trăm hoặc vượt qua bất kỳ toán cao hơn.Ghi nhớ thuộc lòng scoffed lúc trong các trường học ngày hôm nay của giáo viên và quản trị như là một cách phức tạp để dạy-nói với các giáo viên hóa học và những người ở trường y học hoặc các chương trình điều dưỡng. Làm thế nào có thể bất cứ học sinh hy vọng để vượt qua bất kỳ lớp học nếu ông không được dạy làm thế nào để thuộc lòng ghi nhớ vấn đề cơ bản thật và cam kết chúng vào bộ nhớ để họ trở thành internalized và có thể được rút ra trên cho các kỹ năng tư duy phê phán cấp cao?4.) trẻ em không được dạy 8 phần của bài phát biểu, cấu trúc câu, cấu trúc đoạn văn, cấu trúc bài luận hoặc dấu chấm câu và vì vậy không thể tổ chức đơn giản suy nghĩ và ý tưởng trên giấy hoặc tiến hành một cuộc tranh cãi với hỗ trợ sự kiện đó đã tập trung.B-vấn đề với giáo dục đặc biệt:1.) nhiều sinh viên được chỉ định là Dyslexic bởi nhà tâm lý học trẻ em nếuhọ có đang gặp vấn đề trong nghệ thuật ngôn ngữ trong lớp mẫu giáo/lớp đầu tiên,Vì vậy, những con người đã không dạy đúng cách để đọc bây giờ được phân loại cho cuộc sống và vấn đề đọc sách của họ không bao giờ adressed để họ tiếp tục tụt hậu đằng sau ở tất cả các lĩnh vực chủ đề của họ.2.) bao gồm các lớp loại bỏ những năm sinh viên cho các đối tượng chính của họ rời khỏi giáo viên với chỉ khoảng 15 sinh viên để dạy. Quy mô lớp học bao gồm các lớp học có 28-29.3.) học sinh có học vấn đề nên không bị buộc phải tiếp tục thông qua các khóa học đào tạo nghiêm ngặt và được chuẩn bị cho đại học. Nên có trường H.S. kỹ thuật giảng dạy kỹ năng sống cần thiết trong lực lượng lao động: nộp hồ sơ văn phòng, gõ, chính tả, quản trị văn phòng, thợ điện, thợ ống nước, họa sĩ, sheetrockers, thợ mộc, kỹ thuật viên máy tính, bệnh viện phụ tá, nhân viên bảo trì của trường, làm thế nào để chạy một doanh nghiệp nhỏ-những gì Hà [ppened để chuẩn bị mọi người đối với một công việc? Tại sao chúng tôi buộc người vào khuôn họ không phù hợp vào và đẩy họ thêm vào cuộc sống của sự thất bại? Không ai muốn đi đến BOCES-Anh phải đi lên với một thay thế tên-một kỹ thuật H.S. sinh viên có thể chọn vì các khóa học dịch vụ hoặc họ cung cấp tại mỗi H.S. như kinh doanh khóa học nghiên cứu và các trường thương mại.C-vấn đề với các trường cao đẳng:1.) học sinh được chuẩn bị cho kỹ năng toán học của đại học-nghèo, nghèo đọc và kỹ năng viết. Hầu hết các trường cao đẳng cung cấp các khóa học khắc phục hậu quả và hỗ trợ tài chính chi trả cho điều này. Có phải chúng ta morons? Tại sao chúng tôi muốn khuyến khích một sinh viên đã thất bại hoặc được xã hội quảng cáo hoặc thông qua trên một đường cong lớn học đại học? Điều này là điên hay đó là một cách để kiếm tiền cho trường đại học. Những sinh viên không phải là sinh viên. Họ không tham dự các lớp học, họ không làm công việc của họ, nhưng họ thu thập các kiểm tra hỗ trợ tài chính.2.) giáo viên chuẩn bị chương trình ở đất nước-một người này ai gets một pre-k cho 6 giáo viên chứng nhận có thể dạy cho các đối tượng lớn lên đến và bao gồm lớp 6. Đây là một người không bao giờ chuyên ngành trong bất kỳ chủ đề nội dung. Đây là một vấn đề vì họ xảy ra cho biết ít hơn về bất kỳ chủ đề cho sinh viên trước khi họ trong lớp học-họ có không có bối cảnh cho các chủ đề mà họ đang giảng dạy. Họ không thể trả lời một câu hỏi từ một học sinh tươi sáng và khuyến khích học sinh đó curiousity vì họ không biết câu trả lời vì vậy, những đứa trẻ xử lý kỷ luật đối với không chú ý đến người lớn không an toàn. Nó cũng là một vấn đề vì giáo viên là clueless như những gì học sinh nên biết từ năm trước đó và những gì ông cần biết cho những năm tới.Ở châu Âu, những sinh viên không vượt qua bài kiểm tra thành tích xuất sắc trong các môn học H.S. không đi vào đại học. Họ, Tuy nhiên, đi đến trường – một kỹ thuật đào tạo trường nơi họ được dạy để là treadesmen: hơi ống fitters, carpenters vv hoặc trẻ sơ sinh lớp giáo viên hướng dẫn. Một hướng dẫn cho trẻ sơ sinh lớp dạy những gì sẽ được so sánh với chúng tôi k-2-không ai có nào thậm chí xem xét việc có loại cụ thể của giáo viên dạy cho bất kỳ khu vực nội dung chủ đề bởi vì cô ấy thất bại chúng mình. Tại Mỹ, một giáo viên trước K-6 có thể nhận được một phần mở rộng giấy phép với 12 tín chỉ sau đại học (và không bao giờ mất một GRE) một chủ đề lớn và đi dạy M.S. hoặc H.S. Điều này làm cho không có ý nghĩa và điểm số và hiệu suất trong lực lượng lao động trẻ em làm chứng cho sự thất bại của ý thức phổ biến trong hệ thống trường học người Mỹ.D-những gì là câu trả lời không?1.) giáo viên cần cho chẩn đoán trong mỗi đối tượng khi học sinh xuất hiện trong lớp mỗi ngày. Giáo viên cần dạy cho những gì cô phát hiện ra các em không biết trước khi tiếp tục với bước tiếp theo trong chương trình giảng dạy.Giáo viên cần phải thu thập và sửa chữa bài tập về nhà cho học sinh ngay lập tức phản hồi cũng như các thông tin phản hồi cho mình để xem nếu các bài học giảng dạy là thành công-không ai làm này nữa-bài tập ở nhà đi qua trong mười phút trong lớp và học sinh có câu trả lời

Kết quả (Việt) 2:

Vấn đề trong các lớp Hệ thống giáo dục tiểu học là:
1.) Trẻ em không được dạy ngữ âm và do đó không thể đọc được.
2.) Trẻ em không được dạy cộng và trừ các sự kiện và do đó không thể thêm hoặc trừ.
3.) Trẻ em không được dạy để nhớ bảng cửu và do đó không thể nhân, chia, làm phân số, số thập phân, phần trăm hoặc vượt qua bất kỳ cao hơn Toán.
ghi nhớ thuộc lòng được chế giễu trong nhà trường hiện nay của các giáo viên và các quản trị viên như là một cách phức tạp để dạy-nói điều đó cho các giáo viên Hóa học và những người trong trường y tế hoặc điều dưỡng chương trình. Làm thế nào bất cứ học sinh có thể hy vọng để vượt qua bất kỳ lớp học nếu anh ta không được dạy làm thế nào để ghi nhớ thuộc lòng cơ bản sự việc và cam kết chúng vào bộ nhớ để họ trở nên quốc tế hóa và có thể được vẽ trên các kỹ năng tư duy phê phán cấp cao hơn?
4.) Trẻ em không được dạy 8 phần của bài diễn văn, cấu trúc câu, cấu trúc đoạn văn, cấu trúc bài luận hoặc dấu chấm câu và do đó không thể tổ chức những suy nghĩ và ý tưởng đơn giản trên giấy hoặc tiến hành một cuộc tranh cãi với hỗ trợ sự kiện mà có sự tập trung.

B-Vấn đề với Giáo dục đặc biệt:
1.) Nhiều sinh viên được chỉ định như mắc chứng khó đọc bởi nhà tâm lý học trẻ em nếu
họ đã gặp phải một vấn đề trong ngôn ngữ nghệ thuật ở trường mẫu giáo / lớp đầu tiên,
do đó, những trẻ không được dạy đúng cách để đọc bây giờ được phân loại cho cuộc sống và vấn đề đọc sách của họ không bao giờ được adressed nên họ tiếp tục tụt lại phía sau trong tất cả các lĩnh vực chuyên môn của họ.
lớp 2.) Bao gồm loại bỏ những năm sinh viên cho các đối tượng chính của họ để lại cho giáo viên chỉ có khoảng 15 sinh viên để dạy. Quy mô lớp học cho các lớp học hòa nhập nên là 28-29.
3.) Những học sinh có vấn đề về học tập không nên buộc phải tiếp tục thông qua các khóa học nghiêm ngặt và được chuẩn bị cho đại học. Có phải là trường HS kỹ thuật giảng dạy kỹ năng cho cuộc sống cần thiết trong lực lượng lao động: nộp hồ sơ văn thư, đánh máy, chính tả, quản lý văn phòng, thợ điện, thợ ống nước, thợ sơn, sheetrockers, thợ mộc, kỹ thuật viên máy tính, phụ tá của bệnh viện, nhân viên bảo trì trường học, làm thế nào để chạy một kinh doanh những gì nhỏ ha [ppened để chuẩn bị mọi người cho một công việc? Tại sao chúng ta buộc người dân vào khuôn họ không phù hợp vào và đẩy chúng sâu vào một cuộc sống của sự thất bại? Không ai muốn đi đến BOCES-bạn có để đến với một sinh viên tên một HS kỹ thuật thay thế có thể chọn vì các khóa hoặc có họ được cung cấp tại mỗi HS là quá trình kinh doanh của trường nghiên cứu và thương mại.

C-Vấn đề với Cao đẳng :
1.) học sinh không được chuẩn bị cho các kỹ năng toán học đại học kém, đọc kém và kỹ năng viết. Hầu hết các trường đại học cung cấp các khóa học khắc phục hậu quả và hỗ trợ tài chính chi trả cho việc này. Có phải chúng ta morons? Tại sao chúng tôi khuyến khích những sinh viên đã không thành công hoặc được thăng chức xã hội hoặc thông qua trên một đường cong lớn để đi học đại học? Điều này là điên rồ hay đó là một cách để kiếm tiền cho các trường đại học. Những sinh viên không phải sinh viên. Họ không tham dự lớp học, họ không làm công việc của họ, nhưng họ thu thập kiểm tra hỗ trợ tài chính.
2.) chương trình chuẩn bị của giáo viên trong nước-một này người được một pre-k đến 6 công nhận giáo viên có thể dạy các môn học chính lên đến và bao gồm lớp 6. Đây là một người không bao giờ học chuyên ngành bất kỳ chủ đề nội dung. Đây là một vấn đề bởi vì chúng xảy ra để biết thêm chút ít về bất kỳ chủ đề nhất định so với các sinh viên trước họ trong lớp học-họ không có bối cảnh cho các đối tượng mà họ đang giảng dạy. Họ không thể trả lời một câu hỏi từ một học sinh sáng và khuyến khích sự tò mò của học sinh mà vì họ không biết câu trả lời để đứa trẻ bị kỷ luật vì không chú ý đến những người lớn không an toàn. Nó cũng là một vấn đề bởi vì các giáo viên là tránh khỏi thất bại như những gì học sinh nên biết so với năm trước và những gì anh cần biết cho năm tiếp theo.
Ở châu Âu, các học sinh không vượt qua bài kiểm tra của sự xuất sắc trong các môn học HS không đi để các trường đại học. Họ làm, tuy nhiên, vào một trường cao đẳng học kỹ thuật đào tạo nơi họ được dạy để được treadesmen: Xưởng ống hơi, thợ mộc vv, hoặc giáo viên hướng dẫn lớp trẻ sơ sinh. Một lớp trẻ sơ sinh giảng dạy những gì sẽ được so sánh với k-2 không có một của chúng tôi thậm chí sẽ xem xét việc có đặc biệt này của giáo viên dạy bất cứ vấn đề khu vực nội dung bởi vì cô không chúng mình. Ở Mỹ, một trước K-6 giáo viên có thể nhận được một giấy phép mở rộng với 12 tín chỉ đại học (và không bao giờ mất một GRE) trong một chủ đề lớn và đi dạy MS hoặc HS này làm cho không có ý nghĩa và điểm số của trẻ em và thực hiện dưới sự chứng kiến lực lượng lao động gấu đến sự thất bại của ý thức chung trong hệ thống trường học Mỹ.

D-gì câu trả lời là?
1.) giáo viên cần đưa ra chẩn đoán trong mỗi môn học khi học sinh xuất hiện trong lớp học mỗi tháng Chín. Các giáo viên cần phải dạy những gì cô phát hiện ra các em không biết trước khi cô tiếp tục với bước tiếp theo trong chương trình giảng dạy.
Giáo viên cần phải thu thập và làm bài tập chính xác và cung cấp cho các sinh viên phản hồi ngay lập tức cũng như phản hồi cho mình để xem bài học giảng dạy đã thành công, không có một điều này nữa, bài tập về nhà đã biến mất hơn mười phút trong lớp và học sinh có câu trả lời