It’s not possible to talk about sch

It’s not possible to talk about schooling without talking about socialization. It’s not possible to talk about socialization without talking about society, and what society values. We hear a lot of talk—a lot of meaningless talk, really—about how terrible it is that high school students cannot locate the United States on a map of the world (which should be easy enough: just look in the center), give the century in which the American Civil War was fought, or name any members of the president’s cabinet. We are told that standardized testing must be imposed to make sure students meet a set of standardized criteria so they will later be able to fit into a world that is itself increasingly standardized. Never are we asked, of course, whether it’s a good thing to standardize children (sorry, I mean students), knowledge, or the larger world. But none of this—not maps, not dates, not names, not tests—is really the point at all, and to believe so is to fall into the fallacy that school is about learning information, not behaviors.

Kết quả (Việt) 1:

Nó là không thể nói chuyện về trường học mà không nói chuyện về xã hội hoá. Nó là không thể nói chuyện về xã hội hóa mà không nói chuyện về xã hội, và những gì giá trị xã hội. Chúng tôi nghe rất nhiều thảo luận — nói chuyện rất nhiều vô nghĩa, thực sự-về làm thế nào khủng khiếp đó là rằng học sinh không thể định vị Hoa Kỳ trên bản đồ của thế giới (cần được dễ dàng đủ: chỉ cần nhìn ở giữa), cung cấp cho thế kỷ trong đó nội chiến Hoa Kỳ diễn ra, hay tên bất kỳ thành viên của nội các của tổng thống. Chúng tôi đang nói rằng thử nghiệm tiêu chuẩn hóa phải được áp dụng để đảm bảo rằng sinh viên đáp ứng một tập hợp các tiêu chí chuẩn hóa để họ sau đó sẽ có thể để phù hợp với một thế giới mà là chính nó ngày càng được chuẩn hóa. Không bao giờ được chúng tôi yêu cầu, tất nhiên, cho dù đó là một điều tốt để chuẩn hóa trẻ em (xin lỗi, tôi có nghĩa là sinh viên), kiến thức, hoặc thế giới lớn hơn. Nhưng không ai trong số này-không phải bản đồ, không phải ngày, không tên, không kiểm tra — là thực sự, điểm ở tất cả, và để tin rằng như vậy là để rơi vào những sai lầm trường là về học tập thông tin, không hành vi.

Kết quả (Việt) 2:

Nó không thể nói chuyện về việc học mà không nói về xã hội hóa. Nó không thể để nói về xã hội mà không nói về xã hội, và các giá trị xã hội gì. Chúng tôi nghe nói rất nhiều-nhiều nói vô nghĩa, thực sự-về cách khủng khiếp đó là học sinh trung học không thể xác định vị trí của Hoa Kỳ trên một bản đồ thế giới (mà phải là dễ dàng, đủ: chỉ cần nhìn vào trung tâm), cung cấp cho thế kỷ này, trong đó nội chiến Hoa Kỳ đã chiến đấu, hoặc tên bất kỳ thành viên trong nội các của tổng thống. Chúng ta được biết rằng thử nghiệm tiêu chuẩn hóa phải được tiến hành để đảm bảo học sinh đáp ứng một bộ tiêu chí chuẩn để sau này họ sẽ có thể phù hợp với một thế giới mà là chính nó ngày càng được chuẩn hóa. Không bao giờ được chúng tôi hỏi, tất nhiên, cho dù đó là một điều tốt để chuẩn hóa trẻ em (xin lỗi, tôi có nghĩa là sinh viên), kiến ​​thức, hay thế giới lớn hơn. Nhưng không ai trong số này, không phải bản đồ, không ngày, không tên, không thực sự kiểm tra-là điểm ở tất cả, và để tin như vậy là để rơi vào ảo tưởng rằng trường học là học tập về thông tin, không phải hành vi.