What Is Curriculum Integration?Curr

What Is Curriculum Integration?
Curriculum integration takes a variety of forms, but in
general, it is an attempt to connect academic and career
and technical instruction in ways that will prepare students
for further education or training, employment and
careers. Researchers offer several overlapping definitions
of curriculum integration. For example, Johnson, Charner,
and White (2003) describe it as a series of strategies connecting
academic and CTE content, so that, over time,
one area becomes a “platform for instruction” in the other.
Another definition states that integration is designed to
strengthen the academic base of work-related skills while
providing context and motivation for academic learning
(Bailey, 1997; Brown, 1998, in Bailey & Matasuzuka,
2003). A more detailed definition comes from Chernus
and colleagues (2001), who characterize curriculum integration
as an instructional approach that incorporates key
content from two or more disciplines; has well-defined
educational objectives (such as academic, industry and
workforce-readiness standards) and uses authentic applied
problems (problem-based learning) to engage and challenge
students.
As discussed in this paper, curriculum integration not
only joins academic and CTE content, it also incorporates
academic, CTE and work-readiness standards and
employs project- or problem-based learning focused on
“real-world” issues relevant to students’ lives and interests

Kết quả (Việt) 1:

Chương trình đào tạo hội nhập là gì?Chương trình đào tạo hội nhập mất nhiều hình thức, nhưng ởnói chung, nó là một nỗ lực để kết nối học tập và nghề nghiệpvà các chỉ dẫn kỹ thuật theo những cách mà sẽ chuẩn cho sinh viênĐối với cao đẳng hay đào tạo, tuyển dụng vàcơ hội nghề nghiệp. Các nhà nghiên cứu cung cấp một số định nghĩa chồng chéochương trình đào tạo hội nhập. Ví dụ, Johnson, Charner,và trắng (2003) Mô tả nó như là một loạt các chiến lược kết nốihọc tập và nội dung CTE, do đó, theo thời gian,một trong những khu vực trở thành một nền tảng"để được hướng dẫn" khác.Định nghĩa một kỳ tích hợp được thiết kế đểtăng cường các cơ sở học tập các kỹ năng liên quan đến công việc trong khicung cấp các bối cảnh và động lực học(Bailey, năm 1997; Brown, năm 1998, ở Bailey & Matasuzuka,Năm 2003). một định nghĩa chi tiết hơn đến từ Chernusvà đồng nghiệp (2001), mô tả chương trình đào tạo hội nhậpnhư là một phương pháp giảng dạy mà kết hợp phímnội dung từ hai hoặc nhiều môn học; đã được xác định rõmục tiêu giáo dục (như học tập, công nghiệp vàchuẩn bị sẵn sàng lực lượng lao động tiêu chuẩn) và sử dụng xác thực được áp dụngvấn đề (vấn đề dạy học) để thu hút và thách thứchọc sinh.Như được thảo luận trong bài báo này, chương trình đào tạo hội nhập khôngchỉ tham gia học tập và nội dung CTE, nó cũng kết hợphọc tập, CTE và sẵn sàng làm việc tiêu chuẩn vàsử dụng các dự án hay vấn đề-dựa trên học tập tập trung vào"thế giới thực" các vấn đề có liên quan đến cuộc sống sinh viên và lợi ích

Kết quả (Việt) 2:

Là những gì chương trình giảng dạy tích hợp?
Tích hợp chương trình giảng dạy có nhiều hình thức, nhưng
nói chung, đó là một nỗ lực để kết nối học thuật và sự nghiệp
giảng dạy và kỹ thuật trong những cách mà sẽ chuẩn bị học sinh
cho giáo dục hơn nữa, tập nghề, việc làm và
nghề nghiệp. Các nhà nghiên cứu đưa ra một số định nghĩa chồng chéo
của hội nhập chương trình giảng dạy. Ví dụ, Johnson, Charner,
và trắng (2003) mô tả nó như là một loạt các chiến lược kết nối
nội dung học tập và CTE, do đó, theo thời gian,
một khu vực trở thành một "nền tảng để hướng dẫn" trong khác.
Một định nghĩa khác cho rằng hội nhập là được thiết kế để
tăng cường cơ sở học tập các kỹ năng công việc liên quan trong khi
cung cấp bối cảnh và động lực cho việc học
(Bailey, 1997; Brown, năm 1998, trong Bailey & Matasuzuka,
2003). Một định nghĩa chi tiết hơn đến từ Chernus
và các cộng sự (2001), người đã mô tả đặc điểm tích hợp chương trình giảng dạy
như một cách tiếp cận giảng dạy kết hợp chính
nội dung từ hai hoặc nhiều ngành học; đã được xác định rõ
mục tiêu giáo dục (như học tập, công nghiệp và
tiêu chuẩn lao động, sẵn sàng) và sử dụng ứng dụng xác thực
vấn đề (học tập dựa trên vấn đề) để tham gia và thách thức
sinh viên.
Như đã thảo luận trong bài viết này, tích hợp chương trình giảng dạy không
chỉ tham gia nội dung học tập và CTE , nó cũng kết hợp
học tập, chương trình CTE và công việc sẵn sàng tiêu chuẩn và
sử dụng học tập theo dự án hoặc dựa trên vấn đề tập trung vào
các vấn đề "thế giới thực" có liên quan đến đời sống và lợi ích của sinh viên