1. Should students be allowed to gr

1. Should students be allowed to grade their teachers?

a. It is a general truth the fact that teachers grade students but would the world be turned upside down if students would also be allowed to grade their teachers?
To begin with, though the grading offered by a student is not always the most objective, I think that students are more entitled than any inspector to
grade their teacher‟s work in class because, after all they are the ones who interact the most with the teacher and can appreciate the effects that the teacher has on them. In addition, it is very important for teachers to know
how their pupils appreciate their work so that they can improve and adapt to their needs.
Secondly, students should be allowed to grade their teachers because if
teachers get a feedback from their students they will be aware of their qualities and flaws and will be able to highlight their qualities and cover up their flaws with some positive aspects. Furthermore, it is a good stimulation for students to be allowed to grade their teachers because they would be aware of how hard it is to keep yourself objective when grading someone and so they will respect more their teachers and take more seriously their responsibilities.
Another argument in favor of students grading teachers is that being graded will stimulate teachers to be better in their job and to focus more on their relationship with children. This will benefit the students who fill find in their teachers mentors who can guide their lives.
However, some students are immature and shallow and can‟t grade
properly a teacher. It is common for weak students to blame their teachers
for their failures so they can‟t be objective when grading a teacher.

Moreover, if a student provides the teacher with a low grade it is possible that the teacher would stop being objective when grading that particular student because he is not able to accept criticism for someone with less experience.
To sum up, I think that students should be allowed to grade their teachers, as long as they bring arguments for the grades given, so that the criticism will be constructive and the changes that will follow will benefit both teachers and students.


b. The process of education is complicated for both students and teachers, because the young people have to work hard in order to gain new information and the teachers are responsible for the improvement of the effectiveness of this process. Naturally, people can not be perfect and everyone is an individual who has his own strong and weak sides, approaches towards education and presentation of the material. Every teacher is different and suggests his own methods of education which can be treated by students differently. Students understand that the educational process is a serious problem and that its quality depends on the teacher. Teachers are different: there novice and inexperienced teachers and the reputed and honoured ones who are supposed to be the experts in this field. In order to improve the educational process students ask to be allowed to grade their teachers and this question has its supporters and opponents.
To begin with, it is quite reasonable to grade a teacher, because one can not evaluate his work himself objectively. Third people can do it much better. Then, students mention the mistakes of a teacher, especially if he is inexperienced and can not organize the educational process correctly. In this case it is wise to provide the teacher with the piece of advice concerning the methods of studying and approach towards the process of education. Next, constant grading is a stimulus for a teacher to improve his knowledge and professional skills. Being controlled by the students he starts to deepen his knowledge on the discipline all the time improving the quality of the classes with interesting material.
However, the problem has its drawbacks. For example, a student is not so experienced to be able to evaluate the work of the teacher professionally. One can not criticise a person higher in rank without the possession of the
appropriate knowledge and skills. Secondly, many students will use grading for their own benefit evaluating the teacher‟s work as „poor‟ just because he is demanding and strict, as every student dreams to work little and receive only high marks.

So, the problem is serious and controversial and students can be given a certain right to grade their teachers but this ability should be seriously limited.

Kết quả (Trung) 1:

1.应该允许学生年级他们的老师吗?

。这是一个普遍的真理教师年级的学生，但将世界被颠倒如果学生也将被允许以年级老师们的事实吗?
开始时，虽然分级的一个学生所提供的并不总是最目的，我认为学生有更多权比任何督察至
年级他们 teacher‟s 工作在类中，因为，毕竟他们人那些交互与老师大部分和可以欣赏老师对他们的影响。此外，它是非常重要的教师知道
他们的学生如何欣赏他们的作品，以便他们可以改善和适应
第二，学生应该允许职级他们的老师，因为如果
他们的需求。教师从他们的学生，他们将会意识到他们的品质和缺陷，将能够突出显示他们的素质，并掩盖其缺陷与一些积极的方面获得反馈。此外，它是为学生被允许，年级他们的老师，因为他们就会意识到它很难让自己目的评分的人时，所以他们会更加尊重他们的老师，认真承担其职责好刺激.
为了支持学生分级教师的另一个论点是被评分将刺激教师能够更好地在他们的工作和他们与孩子的关系更多地关注。这将有利于学生，他们填充发现在他们的教师导师可以指导他们的生活。
然而，有些学生是不成熟和浅的和能级
正确的老师。这是常见的弱的学生去责备他们的老师
为他们的失败所以他们能做到客观，当分级

此外，如果一名学生为老师提供了低品位很可能老师会停止正在目的时分级那特定的学生，因为他不能接受批评的人较少的经验。
总结老师。,我认为应该允许学生年级他们的老师，只要他们带来参数为等级给出，这样的批评将是建设性的会跟循的变化中受益教师和学生。


b。教育的过程是对学生和教师，复杂了因为年轻人都要上班的努力来获得新的信息和教师是有效性的负责这个过程的改进。很自然，人们并不能完美，每个人都是个体，都有他自己强和弱的面，对教育和演示文稿的材料的方法。每个老师不同，表明他自己可以以不同的方式对待学生的教育的方法。学生理解的教育过程是一个严重的问题和它的质量取决于教师。教师的不同： 那里新手和没经验的新手教师被誉为和荣幸的人应该是在这一领域的专家。为了提高教育过程学生问被允许，年级老师们和这个问题有它的支持者和
开始时是很有道理，年级的老师，因为一个人不能客观地评价他自己的工作。 反对者。三人可以做得更好。然后，学生提到的错误，一位老师，特别是如果他是没有经验，不能正确地组织的教育过程。在这种情况下它是明智为老师提供中一条忠告关于方法的学习和教育过程的办法。下一步，不断分级是一种刺激的一名老师来改善自己的知识和专业技能。被控制的学生，他开始加深他对这门学科的知识所有的时间，提高质量的类的有趣材料。
然而，这个问题有它的缺点。例如，一个学生不是那么有经验，要能够很专业地评价教师的工作。其中一个不是可以批评军衔而拥有较高的人
适当的知识和技能。第二，很多学生将使用 teacher‟s 工作作为他们自己的利益评价分级"poor‟ 只是因为他是苛刻和严格，作为每个学生的梦想工作少并接受只有高标记。

所以，问题是严重和有争议和学生可以有权级他们的老师，但这种能力应该是受到严重的限制.

Kết quả (Trung) 2:

1，学生应该被允许年级老师？一个。这是一个普遍的真理的事实，教师年级的学生，但将会给这个世界被颠倒了，如果学生们也被允许年级老师？首先，尽管由学生提供的分级并不总是最客观的，我觉得学生比任何调查员更有权年级老师在课堂上“的工作，因为，毕竟他们是谁交互的最跟老师和才能体会的影响，教师对他们。此外，这是非常重要的，让教师知道他们的学生如何欣赏他们的工作，使他们可以改善和适应他们的需求。其次，学生应该被允许年级老师，因为如果让老师从学生的反馈，他们将意识到自己的素质和缺陷，并能够突出自己的素质和掩饰他们的缺点有一些积极的方面。此外，它是一个很好的刺激，让学生被允许年级老师因为分级某人时，他们会意识到这是多么不容易保持自己的目标，所以他们会更加尊重他们的老师，并采取更严重的是他们的责任。另一种说法有利于学生分级老师是被分级将激励教师在自己的工作更好，更专注于他们与孩子的关系。这将有利于填补谁在找他们的老师导师谁可以指导他们生活的学生。然而，有些学生是不成熟的，浅薄，不能“T级正确一名教师。这是常见的较差的学生要怪他们的老师为他们的失败，使他们能够“T分级当一名教师是客观的，而且，如果一个学生提供老师与低等级有可能老师会停止分级时是客观的说，特别是学生，因为他不能接受批评的人与较少的经验。综上所述，我认为学生应该被允许年级老师，只要他们把给定的等级参数，从而使批评将是建设性的并且，将遵循这些变化将教师和学生。受益湾 教育的过程是复杂的学生和教师，因为年轻人们不得不努力工作以获得新的信息和老师负责该过程的有效性的提高。当然，人不可能是完美的，每个人都是谁都有自己的长处和短处双方的个人，方法对材料的教育和演示。每一位老师都是不同的，建议自己的教育方法，可以通过不同的学生进行处理。学生明白，在教育过程是一个严重的问题，而且它的质量取决于教师。教师是不同的：有新手，缺乏经验的教师和知名和尊敬那些谁应该是这方面的专家。为了提高教育过程的学生要求被允许年级老师和这个问题有它的支持者和反对者。首先，这是很有道理的一年级老师，因为我们不能评价他自己的工作客观。第三人可以做到更好。然后，学生们提了老师的错误，特别是如果他是经验不足，不能正确地组织教育过程。在这种情况下，明智的做法是提供老师与该条关于学习方法的建议和对教育的过程方法。接下来，恒分级是一种刺激的老师，以提高自己的知识和专业技能。由学生所控制，他开始加深了他对本学科所有的时间提高班，有趣的材料的质量知识，但是，这个问题有它的缺点。例如，一个学生是不是这么有经验，能够评估师的专业工作。一个不能批评一个人在更高的级别没有的占有相应的知识和技能。其次，很多学生将使用分级为自己的利益评估师，只是因为他要求严格，严谨，为每一个学生的梦想，努力一点，只收到了很高的评价。“的作品为”差“ 所以，问题是严重的和有争议的学生可给予一定的权级教师，但这种能力应该被严重限制。

Kết quả (Trung) 3:

1。学生应该被允许年级的老师？

A.这是一个普遍的真理，事实上，教师年级的学生，但世界会颠倒过来，如果学生也将被允许年级老师？
开始，虽然等级的学生提供的并不总是最客观，我认为学生有更比任何检查员
他们的老师‟的班级工作因为，毕竟他们是谁互动最和老师可以体会到老师对他们的影响的。此外，教师了解学生
如何欣赏他们的工作，他们可以提高和适应他们的需求是非常重要的。
其次，应该允许学生年级教师因为如果
教师让学生将他们意识到他们的素质和缺陷反馈能够突出自己的气质和盖了一些积极的方面，它们的缺陷。此外，它是学生被允许年级老师因为他们会意识到自己的目标时，他们会尊重分级人等更多的教师和更认真地对待他们的责任是多么难的一个很好的刺激。
在学生评分教师的青睐另一种说法是，等级会激发教师必须在他们的工作和更好的关注他们与孩子们的关系。这将有利于谁填补学生发现他们的老师的导师谁可以指导自己的生活。
然而，有些学生不成熟和浅，可以‟T级
好老师。这是常见的责备他们的老师对他们的失败
弱的学生可以‟T是客观的评分时的老师。

此外，如果一个学生提供教师与一个低年级，老师会停止客观评分时，特定的学生因为他无法接受经验较少的人批评是可能的。
总结，我认为应该允许学生年级的老师，只要他们的成绩带来的争论，使批评将是建设性的和改变，将教师和学生的利益。


B.教育过程中教师和学生双方都是复杂的，因为年轻人必须努力工作以获得新的信息和教师负责这一过程的有效性的改进。当然，人不可能是完美的，每个人都是一个独立的个体，有自己的强、弱面，对材料的教育和演示的方法。每个老师都是不同的，表明了自己的教育，学生可以利用不同处理方法。学生理解，教育的过程是一个严重的问题，它的质量取决于教师。教师是不同的：有新手和没有经验的教师，应该在这一领域的专家谁是著名的和尊重的人。为了提高学生的教育过程中要允许年级老师和这个问题有其支持者和反对者。
开始，到年级老师是很合理的，因为一个无法评价他的工作客观地。第三的人能做得更好。然后，学生说老师的错误，特别是如果他缺乏经验，不能组织的教育过程中正确的。在这种情况下，它是为教师提供有关学习方法对教育过程的分段方法的建议。接下来，恒定的分级是一个教师提高自己的知识和专业技能的刺激。在他开始深化学生对学科的所有时间和有趣的材料提高课程质量控制
他的知识。然而，问题也有它的缺点。例如，一个学生不太有经验的能够对教师工作。一个不能批评一个人级别高的
没有占有适当的知识和技能。其次，许多学生将使用他们自己的效益评价教师的工作‟„可怜的‟只是因为他要求和严格的等级划分，为每个学生的梦想工作少，只能得到高分。

所以，问题是严重的和有争议的，学生可以赋予一定的权级教师，这个能力受到严重的限制。