The ultimate parental sacrifice wou

The ultimate parental sacrifice would be sending your child halfway around the world to an unknown land simply to improve his or her life. This is one topic of Fox Butterfield�s essay �Why They Excel.� Butterfield, born in 1939 in Lancaster, Pennsylvania, has won numerous awards for his journalism and documentary studies of Asians. He has lived and written his perceptions about the life and culture of the Asian child. In this essay Butterfield discusses the need for Asian children to excel academically in American schools. Butterfield makes broad statements in his essay that assume all Asian students are superior to all American students.
The first part of the essay discusses the passage and lifestyle of a young woman from Vietnam who comes to America, detailing the difficulties she overcame and the glorious success she became in school. In an interview with the girl, Butterfield finds that she made straight A�s in high school and received scholarship offers from both Stanford and Cornell Universities. She never expected to do any less. She felt it was her duty to her parents.
The essay continues with some astounding statistics related to the number of Asian students enrolled in America�s most prestigious Ivy-league Universities. This leads to the ultimate questions: Why are Asian students excelling at schools? And are all Asian-American students star scholars? Perhaps this is because Asians still instill in their children the value of hard work and dedication to family as well as education. Butterfield informs us that indeed only a small number of the Asian-American student body is superb at their studies. He also tells us that the Asian-American community in general resents the label of �model minority.�
Butterfield not only noticed Asians excelling in academics, but in athletics as well. For example, a group of poor Asian boys living in a mountain village in Taiwan won the Little League World Series held in Pennsylvania in 1969. Baseball was an almost unknown sport in Taiwan at this time, and their victory over the United States surprised everyone. The Asian boys, who had learned to play using sticks and rocks, beat the United States at its own game.
Other studies have shown that Asians who haven�t lived in the U.S. for a long time usually do better in school compared to other Asians who have grown up in the United States. Asians also spend more time studying and working on schoolwork than any other ethnic group. This leads to the conclusion that an Asian�s I.Q. does not determine his or her success rate. Instead, it proves that the overall grades of American students would increase if they applied just as much time as an Asian or an Asian American student.
In a study in which Asian parents were asked why they think their children did so well, most of them replied �hard work.� However, American parents replied �talent.� Asians instill the value of hard work in their students through the ancient philosophy of Confucianism. This philosophy states simply practicing can perfect a man. The �Horatio Alger myth� is no longer prevalent among Americans today because they do not believe a person can achieve success simply through hard work and dedication. Raw talent supposedly is necessary to be successful in this prospering nation.
Another reason Asian students work harder than other students is the pressure Asian parents place on their children. Most Asian students feel a sense of guilt because their parents have sacrificed so much for them in order to receive an education. This motivates the student to work even harder to make good grades and bring honor to their family. Also, most Asian parents are more committed to helping their children learn than any other ethnic group.
Harold Stevenson, a psychologist at the University of Michigan, offers three solutions to increase the performance of American students. The first suggestion is to set higher standards for the students. He also suggests that American parents become more involved with their children�s education. Finally, he thinks the schools should reorganize their teaching methods in order to motivate students. If the United States can meet these criteria, American students may also one day excel as much as the Asians. Many politicians are using education as a plank for their campaign platforms. One can hardly turn on television without seeing commercials extolling politicians� promises to improve education. They expect teachers to improve or to be held accountable. Perhaps they should also be approaching parents of children who are at risk of failing or currently failing. The general trend in American society is that education is one of the lowest priorities in the American family.
One can agree with Butterfield�s essay because it describes the loss of potential among American students as well as displaying the work ethic of Asian students. American students are so wrapped up in money and frivolous desires that they don�t work as hard at school. They tend to give up studies and just deal with getting by on the barest minimum of work needed to pass. Parents have been known to expect teenagers to run parts of the family. Some American teenagers are expected to work in excess of thirty hours per week. This doesn�t leave them time for education. Instead of placing emphasis on education and future goals, Americans tend to think of school as a hindrance. On the other hand, Asians believe that a good education leads to a secure and prosperous future. Asian parents feel it is extremely important to stress the need for education with their children. American parents pay less attention to their child�s education because they are too busy trying to make ends meet. Asian parents are searching for places with the best schools to give their children an edge in education. American parents often have other priorities when selecting places to live. Schools are often thought of after the move has already taken place.
Asian students feel indebted to their parents for making such a huge sacrifice for their futures. This sort of becomes the motivation that drives an Asian student to perform well both athletically and scholastically. Making the Asian student constantly feel guilty about making good grades in order to satisfy their parents is a bad thing. However, it makes them strive to do better, so the negative effects of guilt are ignored. American students often think of their education as something of a nuisance. American students tend to expect more from their parents than to owe to their parents.
As stated earlier, Stevenson�s suggestions to increase student performance are ingenious. If the parents, schools, and the government heed his advice, things could change for the better and bring about a new and brighter American society. One way to make Americans seem stronger educationally is to make school more interesting. American students have a hard time focusing on one subject for a long period of time, and it would be beneficial to have more breaks during the school day. Research has proven that the longer children watch television, the weaker their imagination becomes which leads to poor school performance. Added school breaks would allow the student�s minds time to relax so they would be more prepared for the next class. If teachers found new effective strategies to teach their students, the student would pay more attention and not drift off during class instruction. Asian students seem to have a natural ability to focus on studies for a longer period of time than American students. Many teachers are currently working at new strategies for teaching and making school a more interesting experience. Teachers are currently developing a system striving to make at risk students better learners through essential questions and graphic organizers. Many parents are currently getting involved in organizations aimed at better student learning such as School Improvement Committees. Businesses in many communities are joining schools as partners to improve learning for all students. The more parents and the community become involved in schools, the more success there will be for all cultures. Politicians are frequently using the need for educational improvement as campaign fodder.
Butterfield seems to be biased in his opinions on the Asian culture. Are all Asian young people bookworms, or are all American students slugs? Butterfield is an expert in his field of study of the Asian culture; he often caters to common stereotypes. Every culture has intelligent people and ignorant people. Butterfield simply singles out the Asian students as the ones who excel. Whereas his reasons and supporting data are sound, the picture is much larger than he describes it. In his essay he details the extreme sacrifices of Asian parents for their children�s educational success as opposed to the American parental priority of living where the parents choose. However, some Asians in their own country are not able to succeed, so he shouldn�t base his study on just the Asians in America. There is data concerning other cultures living in America that he should refer to in his essay if at least briefly. He could easily maintain his view of the American community in the public schools so long as he mentions knowledge of other cultures as well. Likewise, he also describes American parents as uncaring people who contribute little to teaching their children proper work ethics. Butterfield paints the picture of Asian parents as ones who stress learning as a tool for overall success. By singling out the Asian students, Butterfield has fallen into the trap that labels the Asian American student a member of the �model minority.� Butterfield has shown us a tip of an iceberg by giving data and statistics that cover only thos

Kết quả (Việt) 1:

sự hy sinh của cha mẹ cuối cùng sẽ được gửi nửa chừng trẻ trên toàn thế giới với một đất chỉ đơn giản là không biết để cải thiện cuộc sống của mình. đây là một chủ đề của bài viết cáo Butterfields tại sao họ nổi trội Butterfield., sinh năm 1939 tại Lancaster, Pennsylvania, đã giành được nhiều giải thưởng cho các nghiên cứu báo chí và phim tài liệu của ông về người châu Á.ông đã sống và viết cảm nhận của mình về cuộc sống và văn hóa của trẻ em châu Á. trong bài viết này Butterfield thảo luận về sự cần thiết cho trẻ em châu Á nổi trội trong học tập tại các trường học Mỹ. Butterfield làm cho báo cáo rộng trong bài luận của mình rằng giả định tất cả học sinh châu Á là cao hơn tất cả các sinh viên Mỹ.
phần đầu tiên của bài luận thảo luận về việc thông qua và lối sống của một phụ nữ trẻ từ Việt Nam đã đến Mỹ, chi tiết những khó khăn cô đã vượt qua và thành công rực rỡ cô đã trở thành trong trường. trong một cuộc phỏng vấn với các cô gái, Butterfield thấy rằng cô ấy đã thẳng như ở trường trung học và nhận được học bổng cung cấp từ cả hai Stanford và đại học Cornell.cô không bao giờ dự kiến ​​sẽ làm bất kỳ ít. cô cảm thấy đó là nhiệm vụ của mình với cha mẹ mình.
bài luận tiếp tục với một số thống kê đáng kinh ngạc liên quan đến số lượng sinh viên châu Á học tại các trường đại học Mỹ ivy-giải đấu uy tín nhất. điều này dẫn đến câu hỏi cuối cùng: tại sao sinh viên châu Á xuất sắc tại các trường? và tất cả các học giả sinh viên ngôi sao người Mỹ gốc Á?có lẽ đây là bởi vì người châu Á vẫn thấm nhuần trong con cái của họ giá trị của công việc khó khăn và sự cống hiến cho gia đình cũng như giáo dục. Butterfield cho chúng ta biết thực sự chỉ có một số nhỏ của cơ thể sinh viên người Mỹ gốc Á là tuyệt vời tại các nghiên cứu của họ. ông cũng nói với chúng ta rằng cộng đồng người Mỹ gốc Á nói chung căm ghét nhãn của mô hình dân tộc thiểu số.
Butterfield không chỉ nhận thấy người châu Á xuất sắc trong học thuật, nhưng trong thể thao là tốt. ví dụ, một nhóm các chàng trai châu Á nghèo sống ở một ngôi làng miền núi tại Đài Loan đã giành được hàng loạt giải đấu được tổ chức thế giới nhỏ bé trong pennsylvania vào năm 1969. bóng chày là một môn thể thao hầu như chưa biết tại Đài Loan vào lúc này, và chiến thắng của họ trên các tiểu bang thống ngạc nhiên tất cả mọi người. các chàng trai châu Á,người đã học được cách chơi sử dụng gậy và đá, đánh bại các quốc gia thống trò chơi của riêng của nó.
Nghiên cứu khác đã chỉ ra rằng người châu Á, người havent sống trong chúng ta trong một thời gian dài thường làm tốt hơn ở trường so với người châu Á khác, những người đã trưởng thành ở Hoa Kỳ. người châu Á cũng dành nhiều thời gian nghiên cứu và làm việc vào việc học hơn bất kỳ nhóm dân tộc khác.điều này dẫn đến kết luận rằng một iq asians không xác định tỷ lệ thành công của mình. thay vào đó, nó chứng tỏ rằng lớp tổng thể của sinh viên mỹ sẽ tăng nếu họ áp dụng cũng giống như nhiều thời gian như một Châu Á hay một sinh viên người Mỹ gốc Á.
Trong một nghiên cứu trong đó các bậc cha mẹ châu Á đã hỏi lý do tại sao họ nghĩ rằng con cái của họ đã làm rất tốt, hầu hết trong số họ tuy nhiên trả lời công việc khó khăn.,cha mẹ mỹ trả lời tài năng. asians thấm nhuần các giá trị của công việc khó khăn trong sinh viên của mình thông qua triết học cổ đại của Khổng giáo. triết lý này chỉ đơn giản là quốc gia thực hành có thể hoàn thiện một người đàn ông. các Horatio Alger huyền thoại không còn phổ biến ở những người Mỹ ngày hôm nay vì họ không tin một người có thể đạt được thành công chỉ đơn giản là thông qua công việc khó khăn và sự cống hiến.tài năng liệu được cho là cần thiết để thành công trong quốc gia thịnh vượng này.
một lý do sinh viên Châu Á làm việc chăm chỉ hơn học sinh khác là áp lực cha mẹ châu Á đặt trên con cái của họ. hầu hết sinh viên châu Á cảm thấy một cảm giác tội lỗi vì cha mẹ đã hy sinh quá nhiều cho họ để nhận được một nền giáo dục.này thúc đẩy học sinh làm việc chăm chỉ hơn nữa để làm cho điểm cao và mang lại danh dự cho gia đình của họ. cũng có, hầu hết các bậc cha mẹ châu Á là cam kết nhiều hơn để giúp đỡ trẻ em của họ học hơn bất kỳ nhóm dân tộc khác.
Harold stevenson, một nhà tâm lý học tại Đại học Michigan, cung cấp ba giải pháp để tăng hiệu suất của sinh viên Mỹ.đề nghị đầu tiên là để thiết lập các tiêu chuẩn cao hơn cho các sinh viên. ông cũng cho thấy rằng cha mẹ mỹ tham gia nhiều hơn với giáo dục của con mình. Cuối cùng, ông nghĩ rằng các trường cần tổ chức lại phương pháp giảng dạy của mình để động viên học sinh. nếu các bang có thể đáp ứng các tiêu chí này, sinh viên mỹ cũng có thể một ngày nào đó nổi trội nhiều như người châu Á.nhiều chính trị gia đang sử dụng giáo dục như một tấm ván cho các nền tảng chiến dịch của họ. người ta khó có thể biến trên truyền hình mà không nhìn thấy quảng cáo ca ngợi các chính trị gia hứa hẹn sẽ cải thiện giáo dục. họ mong đợi giáo viên để cải thiện hoặc phải chịu trách nhiệm. có lẽ họ cũng cần được tiếp cận cha mẹ của trẻ em có nguy cơ thất bại hoặc đang thất bại.xu hướng chung trong xã hội Mỹ là giáo dục là một trong những ưu tiên thấp nhất trong các gia đình Mỹ.
ai có thể đồng ý với Butterfields bài luận bởi vì nó mô tả sự mất mát tiềm năng giữa các sinh viên mỹ cũng như hiển thị các nguyên tắc làm việc của sinh viên châu Á. sinh viên mỹ là như vậy gói lên trong tiền bạc và những ham muốn phù phiếm mà họ không làm việc chăm chỉ ở trường.họ có xu hướng từ bỏ nghiên cứu và chỉ đối phó với nhận bởi vào tối thiểu barest công việc cần thiết để vượt qua. cha mẹ đã được biết đến để mong đợi thanh thiếu niên để chạy các phần của gia đình. một số thanh thiếu niên mỹ được dự kiến ​​làm việc vượt quá ba mươi giờ mỗi tuần. điều này không để lại cho họ thời gian để giáo dục. thay vì đặt trọng tâm vào giáo dục và mục tiêu trong tương lai,người Mỹ có xu hướng nghĩ rằng trường học là một trở ngại. Mặt khác, người châu Á tin rằng một nền giáo dục tốt dẫn đến một tương lai an toàn và thịnh vượng. cha mẹ châu Á cảm thấy nó là vô cùng quan trọng để nhấn mạnh sự cần thiết phải giáo dục với con cái của họ. cha mẹ mỹ ít quan tâm đến giáo dục Childs của họ, vì họ quá bận rộn cố gắng để kiếm sống.cha mẹ châu Á đang tìm kiếm những nơi có trường học tốt nhất để cung cấp cho con cái của họ một cạnh trong giáo dục. cha mẹ mỹ thường có những ưu tiên khác khi lựa chọn nơi để sinh sống. trường thường được nghĩ đến sau khi di chuyển đã xảy ra.
sinh viên châu Á cảm thấy mắc nợ cha mẹ của họ để làm một sự hy sinh rất lớn cho tương lai của họ.loại này trở thành động lực mà các ổ đĩa một sinh viên châu Á để thực hiện tốt cả trong thể thao và scholastically. làm cho sinh viên châu Á liên tục cảm thấy tội lỗi về việc điểm tốt để đáp ứng cha mẹ là một điều xấu. Tuy nhiên, nó làm cho họ phấn đấu để làm tốt hơn, do đó tác động tiêu cực của cảm giác tội lỗi được bỏ qua.sinh viên mỹ thường nghĩ về giáo dục của họ như là một cái gì đó của một mối phiền toái. sinh viên mỹ có xu hướng mong đợi nhiều hơn từ cha mẹ của họ hơn so với nợ với cha mẹ.
Như đã nói ở trên, stevensons gợi ý để tăng hiệu suất của học sinh là khéo léo. nếu cha, mẹ, trường học, và chính phủ chú ý đến lời khuyên của ông,mọi thứ có thể thay đổi cho tốt hơn và mang lại một xã hội mỹ mới và tươi sáng hơn. một cách để làm cho người Mỹ có vẻ mạnh mẽ về giáo dục là làm cho học thú vị hơn. sinh viên mỹ có một thời gian khó khăn tập trung vào một chủ đề cho một thời gian dài, và nó sẽ có lợi cho có nhiều vi phạm trong ngày học. nghiên cứu đã chứng minh rằng trẻ em còn xem truyền hình,các yếu trí tưởng tượng của họ trở nên dẫn đến kết quả học tập kém. nghỉ học thêm sẽ cho phép các sinh viên thời gian để thư giãn tâm trí để họ được chuẩn bị nhiều hơn cho các lớp tiếp theo. nếu giáo viên tìm thấy chiến lược hiệu quả mới để dạy học sinh của mình, học sinh sẽ chú ý nhiều hơn và không trôi đi trong bài giảng lớp học.sinh viên châu Á dường như có một khả năng tự nhiên để tập trung vào nghiên cứu trong một thời gian dài hơn thời gian hơn so với sinh viên Mỹ. nhiều giáo viên hiện đang làm việc tại các chiến lược mới cho việc giảng dạy và học làm một trải nghiệm thú vị hơn. giáo viên hiện đang phát triển một hệ thống phấn đấu để làm cho sinh viên tại nguy cơ học tốt hơn thông qua các câu hỏi cần thiết và tổ chức đồ họa.nhiều bậc cha mẹ hiện nay đang nhận được tham gia vào các tổ chức nhằm mục đích sinh viên tốt hơn học tập như các ủy ban cải tiến trường học. các doanh nghiệp trong nhiều cộng đồng đang tham gia trường học như các đối tác để cải thiện học tập cho tất cả học sinh. các bậc phụ huynh và cộng đồng tham gia vào các trường học, thành công hơn sẽ có cho tất cả các nền văn hóa.các chính trị gia thường xuyên sử dụng các nhu cầu cải tiến giáo dục như thức ăn gia súc chiến dịch.
Butterfield dường như được thiên vị trong ý kiến ​​của mình vào văn hóa châu Á. đều là những người trẻ con mọt sách asian, hoặc là tất cả học sinh sên mỹ? Butterfield là một chuyên gia trong lĩnh vực của mình nghiên cứu về nền văn hóa châu Á, ông thường phục vụ cho các khuôn mẫu chung.mỗi nền văn hóa có những người thông minh và người ngu dốt. Butterfield chỉ đơn giản là single ra các sinh viên châu Á như những người nổi trội. trong khi lý do của mình và dữ liệu hỗ trợ là âm thanh, hình ảnh là lớn hơn nhiều so với ông mô tả nó.trong bài luận của mình, ông chi tiết về sự hy sinh cực của cha mẹ châu Á cho sự thành công giáo dục của con mình như trái ngược với các ưu tiên của cha mẹ mỹ của cuộc sống, nơi cha mẹ lựa chọn. Tuy nhiên, một số người châu Á trong đất nước của họ là không thể thành công, vì vậy ông không nên căn cứ nghiên cứu của mình trên chỉ là người châu Á tại Mỹ.có dữ liệu liên quan đến nền văn hóa khác sống ở Mỹ rằng ông nên tham khảo trong bài luận của mình nếu có ít nhất một thời gian ngắn. ông có thể dễ dàng duy trì quan điểm của ông trong cộng đồng mỹ trong các trường công lập, miễn là ông đề cập đến kiến ​​thức về các nền văn hóa khác. tương tự như vậy, ông cũng mô tả cha mẹ mỹ như những người không quan tâm những người đóng góp ít để dạy con cái của họ đạo đức làm việc thích hợp.Butterfield vẽ hình ảnh của cha mẹ châu Á như những người nhấn mạnh việc học như một công cụ cho sự thành công chung. bởi lựa chọn các sinh viên châu Á, Butterfield đã rơi vào cái bẫy mà nhãn sinh viên người Mỹ gốc Á thành viên của mô hình dân tộc thiểu số. Butterfield đã cho chúng ta một lời khuyên của một tảng băng trôi bằng cách cho dữ liệu và số liệu thống kê chỉ bao gồm Thos

Kết quả (Việt) 2:

Cuối cùng sự hy sinh của cha mẹ nào gửi con nửa chừng trên khắp thế giới đến một vùng đất không rõ chỉ đơn giản là để cải thiện cuộc sống của mình. Đây là một chủ đề của bài luận Fox Butterfield s tại sao họ Excel. Butterfield, sinh năm 1939 tại Lancaster, Pennsylvania, đã giành được nhiều giải thưởng cho báo chí và các tài liệu nghiên cứu của người châu á của mình. Ông đã sống và viết nhận thức của ông về cuộc sống và văn hóa của trẻ em châu á. Trong tiểu luận này Butterfield thảo luận về sự cần thiết cho các trẻ em châu á để vượt trội học tập trong trường học người Mỹ. Butterfield làm cho rộng báo cáo trong các bài luận của mình cho tất cả sinh viên Châu á là vượt trội so với tất cả các sinh viên Mỹ.
Phần đầu của bài luận bàn về các đoạn văn và lối sống của một phụ nữ trẻ từ Việt Nam đến Mỹ, chi tiết những khó khăn cô đã vượt qua và sự thành công rực rỡ, bà trở thành trong trường học. Trong một cuộc phỏng vấn với các cô gái, Butterfield thấy rằng cô ấy làm thẳng một s ở trường trung học và nhận được học bổng cung cấp từ trường đại học Cornell và Stanford. Cô ấy không bao giờ dự kiến sẽ làm ít hơn bất kỳ. Cô cảm thấy đó là nhiệm vụ của mình để cha mẹ của cô.
tiểu luận tiếp tục với một số số liệu thống kê đáng kinh ngạc liên quan đến số lượng Châu á sinh viên ghi danh vào America s có uy tín nhất đại học Ivy league. Điều này dẫn đến câu hỏi cuối cùng: tại sao đang excelling Châu á sinh viên tại trường học? Và tất cả châu á-Mỹ học sinh học giả sao? Có lẽ điều này là bởi vì người châu á vẫn thấm nhuần trong con cái của họ giá trị của công việc khó khăn và sự cống hiến cho gia đình và giáo dục. Butterfield thông báo cho chúng tôi thực sự chỉ là một số nhỏ của cơ thể sinh viên Mỹ gốc á là tuyệt vời tại nghiên cứu của họ. Ông cũng nói với chúng ta rằng cộng đồng người Mỹ Châu á nói chung ghét nhãn dân tộc thiểu số mô hình.
Butterfield không chỉ nhận thấy người châu á excelling trong viện nghiên cứu, nhưng trong điền kinh là tốt. Ví dụ, một nhóm các chàng trai châu á người nghèo sống trong một ngôi làng trên núi ở Đài Loan chiến thắng World Series nhỏ của giải đấu tổ chức tại Pennsylvania vào năm 1969. Bóng chày là một môn thể thao hầu như chưa biết tại Đài Loan vào thời gian này, và chiến thắng của họ trên khắp Hoa Kỳ ngạc nhiên tất cả mọi người. Các chàng trai châu á, những người đã học được để chơi bằng cách sử dụng gậy và đá, đánh bại Hoa Kỳ lúc trò chơi riêng của mình.
Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng người châu á người haven t sống ở Mỹ cho một thời gian dài thường làm tốt hơn ở trường so với các người châu á người đã trưởng thành lên tại Hoa Kỳ. Người châu á cũng dành nhiều thời gian học tập và làm việc trên schoolwork hơn bất kỳ nhóm sắc tộc khác. Điều này dẫn đến kết luận rằng một Châu á s IQ không xác định tỷ lệ thành công của mình. Thay vào đó, nó chứng minh rằng các lớp tổng thể của sinh viên Mỹ sẽ tăng nếu họ áp dụng cũng giống như nhiều thời gian như là một Châu á hoặc một sinh viên Mỹ gốc á.
Trong một nghiên cứu trong đó người gốc châu á phụ huynh được hỏi tại sao họ nghĩ rằng con cái của họ đã làm như vậy cũng, hầu hết trong số họ trả lời khó làm việc. Tuy nhiên, Cha mẹ người Mỹ trả lời tài năng. người châu á truyền đạt giá trị của các công việc khó khăn trong học sinh của mình thông qua triết lý cổ xưa của Khổng giáo. Này triết lý kỳ chỉ đơn giản là thực hành có thể hoàn thiện một người đàn ông. Huyền thoại Horatio Alger không còn phổ biến trong số người Mỹ ngày hôm nay bởi vì họ không tin rằng một người có thể đạt được thành công chỉ đơn giản là thông qua công việc khó khăn và sự cống hiến. Nguyên tài năng được cho là là cần thiết để thành công trong này quốc gia prospering.
một lý do sinh viên Châu á làm việc khó hơn so với các sinh viên khác là áp lực Châu á phụ huynh ra trên con cái của họ. Đặt Châu á sinh viên cảm thấy một cảm giác tội lỗi vì cha mẹ của họ đã hy sinh rất nhiều cho họ để nhận được một nền giáo dục. Điều này thúc đẩy học sinh làm việc thậm chí khó khăn hơn để làm cho điểm tốt và mang lại danh dự cho gia đình của họ. Ngoài ra, đặt Châu á phụ huynh được cam kết giúp đỡ con cái của họ học hơn bất kỳ nhóm sắc tộc khác.
Harold Stevenson, một nhà tâm lý học tại Đại học Michigan, cung cấp các giải pháp ba để tăng hiệu suất của các sinh viên Mỹ. Đề nghị đầu tiên là để thiết lập tiêu chuẩn cao hơn cho các sinh viên. Ông cũng cho thấy rằng cha mẹ người Mỹ trở thành hơn tham gia với giáo dục s trẻ em của họ. Cuối cùng, ông nghĩ rằng các trường nên tổ chức lại phương pháp giảng dạy của họ để thúc đẩy sinh viên. Nếu Hoa Kỳ có thể đáp ứng các tiêu chí này, sinh viên Mỹ có thể cũng ngày một excel nhiều như những người châu á. Nhiều chính trị gia đang sử dụng giáo dục như một tấm ván cho nền tảng chiến dịch của họ. Một trong những khó có thể biến trên truyền hình mà không nhìn thấy quảng cáo thương mại tán dương các chính trị gia hứa hẹn để cải thiện giáo dục. Họ hy vọng giáo viên để cải thiện hoặc sẽ được tổ chức trách nhiệm. Có lẽ họ cũng nên tiếp cận phụ huynh của trẻ em những người có nguy cơ thất bại hoặc hiện không. Xu hướng chung trong xã hội Mỹ là giáo dục là một trong những ưu tiên thấp nhất trong các gia đình người Mỹ.
một có thể đồng ý với Butterfield s bài luận vì nó mô tả sự mất mát của các tiềm năng trong số các sinh viên Mỹ cũng như hiển thị làm việc đạo đức của sinh viên Châu á. Sinh viên Mỹ được như vậy gói lên trong tiền và hư không mong muốn rằng họ don t làm việc chăm chỉ ở trường. Họ có xu hướng bỏ nghiên cứu và chỉ đối phó với nhận được trên tối thiểu barest của công việc cần thiết để vượt qua. Cha mẹ đã được biết đến để mong đợi thanh thiếu niên để chạy một phần của gia đình. Một số thanh thiếu niên Mỹ dự kiến sẽ làm việc vượt quá ba mươi giờ mỗi tuần. Này doesn t để chúng thời gian cho giáo dục. Thay vì đặt trọng tâm về giáo dục và mục tiêu trong tương lai, Người Mỹ có xu hướng suy nghĩ của các trường học như là một trở ngại. Mặt khác, người châu á tin rằng một nền giáo dục tốt dẫn đến một tương lai an toàn và thịnh vượng. Châu á phụ huynh cảm thấy nó là vô cùng quan trọng để nhấn mạnh sự cần thiết cho giáo dục với con cái của họ. Cha mẹ người Mỹ phải ít quan tâm đến giáo dục s trẻ em của họ bởi vì họ đang quá bận rộn cố gắng để làm cho kết thúc đáp ứng. Châu á phụ huynh đang tìm kiếm những nơi có trường học tốt nhất để cung cấp cho con cái của họ một cạnh trong giáo dục. Cha mẹ người Mỹ thường có ưu tiên khác khi lựa chọn nơi để sống. Trường học được thường nghĩ đến sau khi việc di chuyển đã tiến place.
Châu á sinh viên cảm thấy mang ơn đến cha mẹ của họ để làm như vậy một sự hy sinh lớn cho tương lai của họ. Điều này loại trở thành động lực mà các ổ đĩa một sinh viên Châu á để thực hiện tốt cả athletically và scholastically. Làm cho sinh viên Châu á liên tục cảm thấy tội lỗi về làm cho điểm tốt để đáp ứng các cha mẹ của họ là một điều xấu. Tuy nhiên, nó làm cho họ cố gắng làm tốt hơn, do đó, những ảnh hưởng tiêu cực của tội lỗi được bỏ qua. Sinh viên Mỹ thường nghĩ về giáo dục của họ như là một cái gì đó của một phiền toái. Sinh viên Mỹ có xu hướng để mong đợi nhiều hơn từ cha mẹ của họ hơn để nợ cho cha mẹ của họ.
Như đã nêu trước đó, Stevenson s gợi ý để tăng hiệu suất học sinh được khéo léo. Nếu cha mẹ, trường học, và chính phủ chú ý lời khuyên của ông, những điều có thể thay đổi cho tốt hơn và mang lại một xã hội mới và sáng hơn người Mỹ. Một cách để làm cho người Mỹ có vẻ mạnh mẽ hơn giaùo duïc là để làm cho trường học thú vị hơn. Sinh viên Mỹ có một thời gian khó tập trung vào một chủ đề cho một thời gian dài, và nó sẽ có lợi để có thêm phá vỡ trong tröôøng. Nghiên cứu đã chứng minh rằng trẻ em còn xem truyền hình, Các yếu hơn trí tưởng tượng của họ trở nên dẫn đến kết quả nghèo học. "Break" thêm trường sẽ cho phép học sinh s tâm trí thời gian để thư giãn vì vậy họ sẽ được nhiều hơn chuẩn bị cho lớp tiếp theo. Nếu giáo viên tìm thấy mới chiến lược hiệu quả để dạy học sinh của mình, học sinh sẽ phải trả thêm sự chú ý và không trôi dạt ra trong lớp học giảng dạy. Sinh viên Châu á dường như có một khả năng tự nhiên để tập trung vào nghiên cứu cho một thời gian dài hơn so với sinh viên Mỹ. Nhiều giáo viên hiện đang làm việc tại các chiến lược mới cho giảng dạy và thực hiện trường một chi tiết thú vị kinh nghiệm. Giáo viên hiện nay đang phát triển một hệ thống phấn đấu để làm cho nguy cơ sinh học tốt hơn thông qua các câu hỏi cần thiết và đồ họa tổ chức. Nhiều bậc cha mẹ hiện đang nhận được tham gia vào tổ chức nhằm mục đích tốt hơn học sinh học như trường cải thiện Ủy ban. Các doanh nghiệp trong nhiều cộng đồng đang tham gia trường học như các đối tác để nâng cao học tập cho tất cả học sinh. Thêm phụ huynh và cộng đồng tham gia trong các trường học, thành công hơn có sẽ cho tất cả các nền văn hóa. Chính trị gia đang thường xuyên sử dụng sự cần thiết để cải thiện giáo dục như chiến dịch thức ăn.
Butterfield dường như được thiên vị trong ý kiến của mình trên các nền văn hóa châu á. Là tất cả những người châu á trẻ bookworms, hoặc là tất cả sinh viên Mỹ slugs? Butterfield là một chuyên gia trong lĩnh vực của mình của các nghiên cứu của các nền văn hóa châu á; ông thường phục vụ cho phổ biến khuôn. Mọi nền văn hóa có người thông minh và dốt nát người. Butterfield chỉ đơn giản là đĩa đơn ra các sinh viên Châu á như là những người vượt trội. Trong khi lý do và hỗ trợ dữ liệu của mình là âm thanh, hình ảnh là lớn hơn nhiều so với ông mô tả nó. Trong bài luận của mình, ông chi tiết những hy sinh cực của Châu á phụ huynh của trẻ em s thành công giáo dục như trái ngược với ưu tiên của cha mẹ người Mỹ sống chung mà cha mẹ chọn. Tuy nhiên, một số người châu á trong đất nước của họ là không thể thành công, do đó, ông shouldn t cơ sở nghiên cứu của ông trên chỉ là những người châu á ở Mỹ. Có là dữ liệu liên quan đến nền văn hóa khác sống ở Mỹ mà ông nên đề cập đến trong bài luận của mình nếu lúc ít nhất một thời gian ngắn. Ông có thể dễ dàng duy trì quan điểm của mình của cộng đồng người Mỹ trong các trường công vì vậy miễn là ông đề cập đến kiến thức về nền văn hóa khác là tốt. Tương tự như vậy, ông cũng mô tả các cha mẹ người Mỹ như uncaring những người đóng góp ít để giảng dạy trẻ em của đạo đức công việc phù hợp. Butterfield sơn hình ảnh của cha mẹ Châu á như những người đã nhấn mạnh học tập như một công cụ cho sự thành công tổng thể. Bởi singling ra các sinh viên Châu á, Butterfield đã rơi vào cái bẫy rằng nhãn sinh viên Mỹ gốc á thành viên của các mô hình dân tộc thiểu số. Butterfield đã cho thấy chúng tôi một tip của tảng băng trôi một bằng cách cho dữ liệu và thống kê bao gồm chỉ thos