"Using democracy as the basis for t

"Using democracy as the basis for their bullying programs, Norway was able to reduce school bullying by 50% — for an entire country. Think of how much pain and suffering would be avoided by such a drop in our country. "

TCLA: How have you engaged students on reporting on where they feel safe and where they don't in school?

RA: Students don’t usually have the opportunity to tell teachers and administrators their thoughts or opinions. The survey is a sort of a vote or a collective voice — it’s a way of letting people, particularly youth, have a collective powerful voice. If students know that their information is going to be used, then it’s not just data collected, it’s actually a form of empowerment because they know that what they say is going to be used to change things. I don’t think students or teachers believe that data is helpful because often times data just is collected and is not used. This is wrong in our view. Data must be collected with a collective purpose to improve the educational process. We believe you can’t have democracy in a school without current, comprehensive, and ongoing data.

For example, at one particular school, the kids we were working with were having problems on their routes to and from school. The school brought in a character education curriculum to deal with “bullying.” The faculty and students conducted a survey and were able to see that only 10% of the kids liked the character program that the school bought, the other 90% thought that the school should be doing something specific about the routes to and from school. Then the student council looked at the data and they started creating a new program supervising the routes to and from school. The students could see that their thoughts and recommendations were actually heard. The data from the survey was brought to the attention of local police and even the mayor’s office. This then led to better lighting, community watch programs, creating corridors of safety with teachers and parents, and even using older students from the high school to help secure the routes to and from school. Because they collected data in an ongoing way, they were able to measure how effective these grassroots interventions were. And they were quite effective. So, using the survey was a true form of democracy, a checks and balances, and social feedback system. All children had an ongoing voice. That is really the cornerstone of a democracy.

In reality, we’re not just talking about programs and interventions, but a unique perspective of creating democracy within the lives of children and teachers. That’s really a different angle than the current school safety programs that are very psychological or security oriented. We believe there is safety in a well informed organized collective. In order to reduce school violence and increase safety, you need to really impact the entire system of schools. That’s what democracies do. They have a set of ideal procedural concepts that protect individuals from violence and abuse and charge the collective with dealing with violence and crime in a just and fair way. Currently, the only shred of democracy in schools is the student council. There really is no due process surrounding the most common forms of school violence. There is no expectation that the observing crowd of students who occasionally encourage school fights be held morally responsible to help victims as citizens in our democracy are expected to do.

Kết quả (Việt) 1:

"Sử dụng nền dân chủ là cơ sở cho các chương trình bắt nạt, Na Uy đã có thể để giảm trường bắt nạt bởi 50%-cho một quốc gia toàn bộ. Suy nghĩ của bao nhiêu đau và đau khổ sẽ thể tránh được bằng một thả ở nước ta. "TCLA: Làm thế nào có bạn có thể tham gia các sinh viên trên báo cáo về nơi mà họ cảm thấy an toàn và nơi họ không trong trường học?RA: Học sinh thường không có cơ hội cho giáo viên và quản trị viên suy nghĩ hoặc ý kiến của họ. Cuộc khảo sát là một loại của một cuộc bỏ phiếu hoặc một giọng nói tập thể-đó là một cách để cho mọi người, đặc biệt là thanh thiếu niên, có một giọng nói mạnh mẽ tập thể. Nếu học sinh biết rằng thông tin của họ sẽ được sử dụng, sau đó nó không phải là chỉ là dữ liệu thu thập được, đó là thực sự là một hình thức trao quyền bởi vì họ biết rằng những gì họ nói là sẽ được sử dụng để thay đổi mọi thứ. Tôi không nghĩ rằng học sinh hoặc giáo viên tin rằng dữ liệu là hữu ích vì thường lần dữ liệu chỉ được thu thập và không được sử dụng. Điều này là sai trong xem của chúng tôi. Dữ liệu phải được thu thập với một mục đích tập thể để cải thiện quá trình giáo dục. Chúng tôi tin rằng bạn không thể có dân chủ trong một trường học mà không có dữ liệu hiện tại, toàn diện, và liên tục.Ví dụ, tại một trường học đặc biệt, trẻ em chúng tôi đã làm việc với đã có vấn đề trên của tuyến đường đến và từ trường. Nhà trường đưa vào một chương trình giáo dục nhân vật để đối phó với "bắt nạt". Các giảng viên và sinh viên tiến hành một cuộc khảo sát và đã có thể thấy rằng chỉ có 10% trẻ em thích chương trình nhân vật rằng trường mua, những suy nghĩ 90% khác mà nhà trường nên thực hiện một cái gì đó cụ thể về các tuyến đường đến và từ trường. Sau đó, hội đồng sinh viên xem xét các dữ liệu và họ bắt đầu tạo ra một chương trình mới giám sát các tuyến đường đến và từ trường. Các sinh viên có thể thấy rằng những suy nghĩ và kiến nghị của họ đã được thực sự nghe nói. Dữ liệu từ các cuộc khảo sát đã được đưa đến sự chú ý của cảnh sát địa phương và ngay cả các văn phòng của thị trưởng. Điều này sau đó đã dẫn đến ánh sáng tốt hơn, chương trình xem cộng đồng, tạo ra hành lang an toàn với giáo viên và phụ huynh, và thậm chí bằng cách sử dụng các sinh viên cũ từ các trường trung học để giúp bảo đảm các tuyến đường đến và từ trường. Bởi vì họ thu thập dữ liệu một cách liên tục, họ có thể đo cách có hiệu quả các biện pháp can thiệp cơ sở đã. Và họ đã khá hiệu quả. Vì vậy, bằng cách sử dụng các cuộc khảo sát là một hình thức đúng của nền dân chủ, một kiểm tra và cân bằng, và hệ thống xã hội thông tin phản hồi. Tất cả trẻ em có một giọng nói liên tục. Đó là thực sự là nền tảng của một nền dân chủ.Trong thực tế, chúng tôi không chỉ nói về chương trình và biện pháp can thiệp, nhưng một cái nhìn độc đáo của việc tạo ra các dân chủ trong cuộc sống của trẻ em và giáo viên. Đó là thực sự là một góc độ khác nhau hơn so với các chương trình an toàn hiện nay trường có rất tâm lý hoặc an ninh theo định hướng. Chúng tôi tin rằng đó là an toàn trong một thông báo cũng tổ chức tập thể. Để giảm bớt bạo lực học đường và gia tăng an toàn, bạn cần phải thực sự tác động đến toàn bộ hệ thống trường học. Đó là gì của nền dân chủ. Họ có một bộ các lý tưởng khái niệm thủ tục bảo vệ cá nhân từ bạo lực và lạm dụng và phí tập thể với đối phó với bạo lực và tội phạm một cách công bằng và chỉ. Hiện nay, cắt nhỏ duy nhất của nền dân chủ trong các trường học là sinh viên hội đồng. Có thực sự là không có quá trình do xung quanh các hình thức phổ biến nhất của bạo lực học đường. Có là không có kỳ vọng rằng đám đông quan sát của sinh viên đôi khi khuyến khích học chiến đấu được tổ chức chịu trách nhiệm về mặt đạo đức để giúp đỡ nạn nhân như công dân trong nền dân chủ của chúng tôi dự kiến sẽ làm.

Kết quả (Việt) 2:

"Sử dụng dân chủ để làm cơ sở cho các chương trình của họ bắt nạt, Na Uy đã có thể giảm bắt nạt học bằng 50% - cho cả một quốc gia suy nghĩ của bao nhiêu đau khổ và sẽ tránh được bằng cách như một giọt nước trong đất nước chúng tôi.". TCLA: Làm thế nào có bạn tham gia vào các sinh viên về báo cáo mà họ cảm thấy an toàn và nơi họ làm không đi học? RA: Học sinh thường không có cơ hội để nói với giáo viên và các nhà quản trị suy nghĩ hay ý kiến của họ. Các cuộc khảo sát là một loại của một cuộc bỏ phiếu hay một tiếng nói chung - đó là một cách để cho người dân, đặc biệt là giới trẻ, có tiếng nói mạnh mẽ tập. Nếu học sinh biết rằng thông tin của họ sẽ được sử dụng, sau đó nó không phải chỉ là dữ liệu thu thập được, nó thực sự là một hình thức trao quyền bởi vì họ biết rằng những gì họ nói là sẽ được sử dụng để thay đổi mọi thứ. Tôi không nghĩ rằng học sinh hay giáo viên tin rằng dữ liệu là hữu ích bởi vì thường thì dữ liệu chỉ được thu thập và không được sử dụng. Đây là sai lầm trong quan điểm của chúng tôi. Dữ liệu phải được thu thập với một mục đích tập thể để cải thiện quá trình giáo dục. Chúng tôi tin rằng bạn không thể có dân chủ ở một trường không có dữ liệu hiện tại, toàn diện, và liên tục. Ví dụ, tại một trường học đặc biệt, những đứa trẻ, chúng tôi đã làm việc với đã có vấn đề về tuyến đường từ nhà đến trường. Nhà trường đưa vào một chương trình giáo dục nhân vật để đối phó với "bắt nạt". Các giảng viên và sinh viên đã tiến hành một cuộc điều tra và đã có thể thấy rằng chỉ có 10% số trẻ em thích các chương trình nhân vật mà nhà trường đã mua, còn 90% nghĩ rằng trường cần được làm một cái gì đó cụ thể về các tuyến đường đến trường và về nhà. Sau đó, các hội học sinh nhìn vào các dữ liệu và họ bắt đầu tạo ra một chương trình mới giám sát các tuyến đường đến trường và về nhà. Các sinh viên có thể thấy rằng những suy nghĩ và kiến nghị của họ đã thực sự nghe. Các dữ liệu từ cuộc khảo sát đã được đưa đến sự chú ý của cảnh sát địa phương và ngay cả văn phòng của thị trưởng. Điều này sau đó dẫn đến ánh sáng tốt hơn, chương trình đồng hồ cộng đồng, tạo hành lang an toàn với giáo viên và phụ huynh, và thậm chí sử dụng các sinh viên cũ từ các trường trung học để giúp đảm bảo các tuyến đường đến trường và về nhà. Bởi vì họ đã thu thập dữ liệu một cách liên tục, họ đã có thể đo các biện pháp can thiệp ở cơ sở là cách hiệu quả. Và họ đã khá hiệu quả. Vì vậy, sử dụng các cuộc khảo sát này là một dạng thực sự của nền dân chủ, một kiểm tra và cân bằng, và hệ thống thông tin phản hồi xã hội. Tất cả trẻ em đã có một giọng nói liên tục. Đó thực sự là nền tảng của một nền dân chủ. Trong thực tế, chúng ta không chỉ nói về các chương trình và biện pháp can thiệp, nhưng một quan điểm duy nhất của việc tạo ra nền dân chủ trong cuộc sống của trẻ em và giáo viên. Đó thực sự là một góc độ khác nhau hơn so với các chương trình an toàn của trường hiện đang có rất tâm lý, an ninh theo định hướng. Chúng tôi tin rằng có an toàn trong một tập thể có tổ chức cũng thông báo. Để giảm bớt bạo lực học đường và tăng tính an toàn, bạn cần phải thực sự ảnh hưởng đến toàn bộ hệ thống của trường. Đó là những gì các nền dân chủ làm. Họ có một tập hợp các khái niệm về thủ tục lý tưởng bảo vệ cá nhân từ bạo lực và lạm dụng và sạc tập thể với đối phó với bạo lực và tội phạm một cách công bằng và hợp lý. Hiện nay, các shred duy nhất của dân chủ trong nhà trường là hội học sinh. Có thực sự là không có tiến trình do xung quanh các hình thức phổ biến nhất của bạo lực học đường. Không có kỳ vọng rằng đám đông theo dõi học sinh thỉnh thoảng khuyến khích đấu trường được tổ chức chịu trách nhiệm về mặt đạo đức để giúp đỡ các nạn nhân là công dân trong nền dân chủ của chúng tôi đang dự kiến sẽ làm.