From the Greek, "to lead", ágō form

From the Greek, "to lead", ágō forms the root of both pedagogy (leading child) and andragogy (leading man). Although in use since the ancient Greeks, modern usage of pedagogy appeared around 1580 in France. The Greeks used the term pedagogue to signify a person who looked after young children, whereas it later evolved to indicate a teacher of young children. German philosopher Johann Fredrich Herbart (1776-1841) is often identified as the father of scientific pedagogy (Merrill, 2013). He developed a philosophy of mind and pioneered a new theory of education stressing the study of the psychological processes of learning as a means of devising educational programs.

The term andragogy was first coined by German educator Alexander Kapp in 1833, and referring to teaching strategies focused on students of higher education, adults rather than children. Adopted and popularized in the United States by Malcolm Knowles during the 1950s, andragogy emphasizes the agency of the adult learner in acquiring knowledge and skills. This approach is contrasted with pedagogy in which instruction and direction comes from an authority such as teacher or professor.

In practice, pedagogy and andragogy constitute two ends of a continuum ranging from very directive (teacher/content-centered) to very non-directive (learner-centered) instructional practices. Knowles (2005) himself evolved to consider both approaches appropriate to both children and adults, depending on context and goals of instruction. Today, pedagogy is often used as the general term to describe the entire continuum.

Organization
The wiki is organized as a heuristic, a tool for investigating the body of knowledge surrounding teaching and learning rather than serving as a design model. Design models are examined in a separate article. The content is divided into modules, sections, and articles. An important goal will be to provide linkage between the various theories, concepts, and practices within the heuristic.

Kết quả (Việt) 1:

Từ tiếng Hy Lạp, "for lãnh đạo", trước tạo thành gốc rễ of cả sư phạm (hàng đầu trẻ em) and andragogy (hàng đầu người đàn ông). Mặc even in sử dụng từ Hy Lạp cổ đại, việc sử dụng hiện đại of sư phạm xuất hiện between 1580 at nước Pháp. Người Hy Lạp sử dụng thuật ngữ nhạc to biểu thị one người chăm sóc trẻ nhỏ, during it then have tiến hóa to specify a giáo viên of trẻ nhỏ. Nhà triết học người Đức Johann Fredrich Herbart (1776-1841) thường called is cha đẻ of khoa học sư phạm (Merrill, 2013). Ông phát triển triết lý one of tâm trí đi tiên phong and in one lý thuyết mới of giáo dục nhấn mạnh việc nghiên cứu quá trình of tâm lý học tập as phương tiện of đặt ra chương trình giáo dục. Thuật ngữ andragogy đầu tiên be set ra bởi giáo dục Đức Alexander Kapp năm 1833, and mentioned giảng dạy chiến lược tập trung vào học sinh of educational đại học, người lớn chứ non trẻ em. Accept and phổ biến rộng rải tại Hoa Kỳ of Malcolm Knowles in thập niên 1950, nhấn mạnh andragogy cơ quan of học viên dành cho người lớn in việc mua kiến thức and kỹ năng. Cách tiếp cận tương phản this as sư phạm in which hướng dẫn and hướng to from a cơ quan like giáo viên or giáo sư. Trong thực tế, sư phạm and andragogy tạo thành hai beginning of one liên tục từ much chỉ thị (giáo viên / nội dung-Trung tâm) to much does not chỉ thị (người học Trung tâm) hướng dẫn thực hành. Knowles (2005) mình phát triển to see xét cả hai phương pháp thích hợp cho trẻ em and người lớn, tùy vào bối cảnh attributes and mục tiêu of hướng dẫn. Ngày nay, sư phạm been thường dùng as thuật ngữ chung mô tả to toàn bộ liên tục. Tổ chức Wiki been tổ chức as heuristic, a tool for điều tra cơ thể of kiến thức xung quanh giảng dạy và học tập instead phục vụ as a mẫu thiết kế. Thiết kế mô hình kiểm tra be in an bài viết riêng biệt. Nội dung be chia thành mô-đun, phần, and other bài viết. Một mục tiêu quan trọng will be cung cấp các liên kết Centered lý thuyết, khái niệm thực hành and in Heuristic khác nhau.

Kết quả (Việt) 2:

Từ tiếng Hy Lạp, "dẫn Đạt", trước hình gốc of both phương pháp sư phạm (con đầu) and andragogy (hàng đầu người đàn ông). Mặc though sử dụng từ thời Hy Lạp cổ đại, sử dụng hiện đại of phương pháp sư phạm xuất hiện vào ca. 1580 tại Pháp. Người Hy Lạp sử dụng nhà sư phạm ngữ for biểu hiện an người chăm sóc trẻ nhỏ, during which this sau phát triển to just one giáo viên of trẻ nhỏ. Triết học người Đức Johann Fredrich Herbart (1776-1841) thường specified is cha đẻ of phương pháp sư phạm khoa học (Merrill, 2013). Ông have phát triển triết lý one of tâm đi tiên phong and in one lý thuyết mới về giáo nhấn mạnh việc dục nghiên cứu quá trình of tâm lý học as phương tiện of việc given the chương trình giáo dục. Các andragogy hạn lần đầu tiên be set ra bởi nhà giáo dục Đức Alexander Kapp vào năm 1833, and mentioned phương pháp giảng dạy tập trung against học sinh of educational đại học, người lớn rather than trẻ em. Thông qua and phổ biến rộng rải tại Hoa Kỳ Bội Malcolm in the Knowles năm 1950, nhấn mạnh andragogy of cơ quan of the person học trưởng thành in việc tiếp thu kiến thức and kỹ năng. Cách tiếp cận this is trái ngược with the phương pháp sư phạm, in which hướng dẫn and only đạo xuất phát từ cơ quan an like giáo viên or giáo sư. Trong thực tế, phương pháp sư phạm and andragogy tạo thành hai beginning of one sự liên tục từ much thị (giáo viên / contents làm trung tâm) for much phi thị (người học làm trung tâm) thực hành giảng dạy. Knowles (2005) tự tiến hóa for xem xét cả hai phương pháp tiếp cận phù hợp cho cả trẻ em and người lớn, tùy vào hoàn cảnh attributes and mục tiêu giảng dạy. Hôm nay, sư phạm thường used as thuật ngữ chung mô tả to toàn bộ liên tục. Tổ chức Các wiki been tổ chức as heuristic, a tool for tra cơ thể of kiến thức giảng dạy và học tập xung quanh chứ non phục vụ as a mô hình thiết kế. Mô hình thiết kế been xem xét in an bài viết riêng. Các mô-đun contents are the chia thành, phần các, and bài viết. Một mục tiêu quan trọng would be cung cấp liên kết between lý thuyết khác nhau, khái niệm thực hành and in the Heuristic .