Among the factors influencing stude

Among the factors influencing students’ learning, motivation is thought to be an
important reason for different achievement. The purposes of this study were (i) to find out what types of motivatoin did students have,(ii) to
investigate the relationship between motivation and students’ achievement. The subjects were
140 second-year vocational certificate students in electronics technology program and
building construction program, Hatyai Technical College in the first semester of the
Academic Year 2010. The instruments used for data collection were a questionnaire and an
in-depth interview. The data from the returned questionnaire were statistically analyzed by
using the SPSS program for percentage, frequency, mean, standard deviation, t-test and
correlation coefficient. Findings from this study indicated that the motivation of students with
high and low achievement were at high levels. There were no significant differences of
motivation between the high and low achievement group. The correlation between motivation
and their English learning achievement was significantly correlated with each other (r=.184 ,
p< 0.05 ) . The participants mentioned that they have studied English in order to be
successful in their future education and career and instrumental motivation was found to have
more impact on students than integrative one. In conclusion, motivation has positive
relationship with students’ English learning achievement. The findings could be useful for
researchers and teachers in improving students’ achievement by conducting effective
teaching and learning strategies to develop students’ motivation.

Kết quả (Việt) 1:

Trong số các yếu tố ảnh hưởng đến học sinh học tập, động cơ được cho là mộtlý do quan trọng cho thành tích khác nhau. Mục đích của nghiên cứu này đã là (i) để tìm hiểu những gì loại của motivatoin đã làm học sinh have,(ii) đểđiều tra mối quan hệ giữa động lực và thành tích học sinh. Các đối tượng đã140 năm thứ hai nghề giấy chứng nhận sinh viên ở chương trình công nghệ điện tử vàxây dựng chương trình xây dựng, Hatyai Technical College trong học kỳ đầu tiên của cácNăm học 2010. Các nhạc cụ được sử dụng để thu thập dữ liệu đã là một bảng câu hỏi và anphỏng vấn chuyên sâu. Các dữ liệu từ các câu hỏi trả lại được ý nghĩa thống kê phân tích bởisử dụng chương trình SPSS cho tỷ lệ phần trăm, tần số, có nghĩa là, độ lệch chuẩn, t-test vàHệ số tương quan. Những phát hiện từ nghiên cứu này chỉ ra rằng các động lực của sinh viêncao và thấp, đạt ở mức cao. Đã có không có sự khác biệt đáng kể củađộng lực giữa các nhóm thành tựu cao và thấp. Sự tương quan giữa động lựcvà thành tích học Anh ngữ của họ là đáng kể tương quan với nhau (r =. 184,p < 0,05). Những người tham gia đã đề cập rằng họ đã học tiếng Anh để cóthành công trong tương lai của động lực học và nghề nghiệp và bản nhạc đã được tìm thấy để cótác động nhiều hơn về sinh viên hơn tích hợp. Trong kết luận, động lực đã tích cựcmối quan hệ với học sinh học tiếng Anh thành tựu. Các phát hiện này có thể hữu ích choCác nhà nghiên cứu và giáo viên trong việc cải thiện thành tích học sinh bằng cách thực hiện có hiệu quảdạy và học các chiến lược để phát triển động lực học sinh.

Kết quả (Việt) 2:

Trong số các yếu tố ảnh hưởng đến việc học tập của học sinh, động cơ được cho là một
lý do quan trọng cho thành tích khác nhau. Mục đích của nghiên cứu này là (i) để tìm ra những loại motivatoin đã có sinh viên, (ii) để
điều tra mối quan hệ giữa động lực và thành tích của học sinh. Các đối tượng là
140 năm thứ hai sinh viên chứng chỉ nghề trong công nghệ điện tử chương trình và
chương trình xây dựng công trình, Hatyai Cao đẳng kỹ thuật trong học kỳ đầu tiên của
năm học 2010. Các công cụ được sử dụng để thu thập dữ liệu là một câu hỏi và một
cuộc phỏng vấn sâu. Các dữ liệu từ bảng câu hỏi lại được phân tích thống kê bằng
cách sử dụng chương trình SPSS cho tỷ lệ phần trăm, tần số, trung bình, độ lệch chuẩn,
t-test và hệ số tương quan. Các kết quả từ nghiên cứu này chỉ ra rằng động lực của sinh viên với
thành tích cao và thấp đang ở mức cao. Không có khác biệt đáng kể về
động lực giữa các nhóm thành tích cao và thấp. Mối tương quan giữa động lực
và thành tích học tập tiếng Anh của mình có tương quan đáng kể với nhau (r = 0,184,
p <0,05). Những người tham gia nói rằng họ đã học tiếng Anh để có
thành công trong việc giáo dục và nghề nghiệp và động lực cụ tương lai của họ đã được tìm thấy có
tác động nhiều hơn vào các học sinh hơn một tích hợp. Trong kết luận, động cơ có tích cực
mối quan hệ với thành tích học tập tiếng Anh của học sinh.

Kết quả (Việt) 3:

Học sinh học trong các yếu tố ảnh hưởng đến, động cơ được coi là mộtThành tựu quan trọng của lý do khác nhau.Nghiên cứu này có mục đích là (Anh) đã tìm thấy loại sinh viên., (II) vớiKhảo sát học sinh của động cơ và thành tựu quan hệ.Các chủCông nghệ điện tử chuyên nghiệp sinh viên học sinh lớp hai 140 người.Xây dựng chương trình trong năm học đầu tiên, trường cao đẳng công nghệ Hat YaiNăm học 2010.Công cụ dùng để thu thập dữ liệu là một bảng câu hỏi điều tra và mộtCuộc phỏng vấn sâu hơn.Từ các câu hỏi điều tra tiến hành phân tích thống kê dữ liệuTỷ lệ sử dụng tần số, có nghĩa là, độ lệch chuẩn, SPSS của chương trình, kiểm tra vàHệ số tương quan.Từ kết quả nghiên cứu cho thấy, động cơ của sinh viên.Thành tựu cao, mức độ cao thấp.Không có sự khác biệt đáng kể.Cao và thấp làm thành nhóm động cơ.Với động cơ động cơ tương quanĐiểm số đang học tiếng Anh của họ liên quan đến (r = 184,P < 0.05).Những người tham gia đề cập đến, họ đã học tiếng Anh, để trở thànhTrong tương lai của họ và sự nghiệp giáo dục và công cụ được tìm thấy có động cơ là thành công.Ảnh hưởng của sinh viên hội nhập nhiều hơn.Dù sao thì, động cơ là tích cựcVới kết quả học tập của học sinh tiếng Anh.Nghiên cứu kết quả có thể là hữu ích.Các nhà nghiên cứu học sinh và giáo viên đang cải thiện thành tích validityVăn hóa học sinh học nghề dạy học và động lực học chiến thuật.