Children who are able to label thei

Children who are able to label their emotions are on their way to becoming emotionally competent. In the above two scenarios, great variation can be noted in the children’s skills in labeling emotions. Gregory is unable to label his feeling of frustration, and at the same time, he is unable to read his peer’s frightened expression and calm himself down. Keisha, on the other hand, is able to correctly identify her feelings, control her impulses to yell out, regulate her disappointment in a healthy way, and solve an interpersonal problem with some support from her teacher.

Kết quả (Việt) 1:

Con người có thể nhãn cảm xúc của họ đang ở trên theo cách của họ để trở thành tình cảm có thẩm quyền. Trong hai kịch bản ở trên, sự biến thiên lớn có thể được ghi chú trong kỹ năng của trẻ em trong ghi nhãn cảm xúc. Gregory là không thể để nhãn của ông cảm thấy thất vọng, và cùng lúc đó, ông là không thể đọc biểu hiện sợ hãi của mình ngang và bình tĩnh tự. Keisha, mặt khác, có thể một cách chính xác xác định các cảm xúc của mình, kiểm soát của mình xung để kêu la, điều chỉnh sự thất vọng của mình một cách lành mạnh và giải quyết một vấn đề giao tiếp với một số hỗ trợ từ cô giáo.

Kết quả (Việt) 2:

Trẻ em có thể dán nhãn cảm xúc của họ đang trên con đường trở thành cảm xúc thẩm quyền. Trong hai trường hợp trên, sự thay đổi lớn có thể được ghi nhận trong các kỹ năng của trẻ em trong những cảm xúc ghi nhãn. Gregory là không thể ghi nhãn cảm giác của mình thất vọng, và cùng một lúc, anh không thể đọc được biểu hiện sợ hãi bè của mình và bình tĩnh lại. Keisha, mặt khác, có thể xác định một cách chính xác cảm xúc của mình, kiểm soát xung cô hét lên, điều thất vọng của mình một cách lành mạnh, và giải quyết một vấn đề giữa các cá nhân với sự hỗ trợ từ cô giáo.

Kết quả (Việt) 3:

Có thể cho những cảm xúc của mình được dán nhãn là trẻ em trong cảm xúc của họ trở nên rất có khả năng.Trong hai trường hợp trên, thay đổi rất nhiều có thể thấy ở các kỹ năng cảm xúc của thẻ.Gregory không cho mình cảm thấy chán nản và dán nhãn, đồng thời, ông ta cũng không thể đọc được bạn mình sợ hãi nhìn, và làm cho mình bình tĩnh.Keisha, mặt khác, có thể được nhận ra cảm xúc của mình, điều khiển tự động, hét to, điều chỉnh ở một cách lành mạnh để cô ấy thất vọng là, với cô giáo một số hỗ trợ giải quyết mọi vấn đề.