The influence of age on language ac

The influence of age on language acquisition and specifically pronunciation may make adults find pronunciation more difficult than children do and that they probably will not achieve native-like pronunciation. According to the “Critical Period Hypothesis” proposed by Lenneberg (1967) there is a biological or neurological period which ends around the age of 12; after this period it becomes extremely difficult to attain the complete mastery of a second language especially pronunciation. Conversely, Bialystock (1997), and Bongaerts, Planken and Schils (1997), among others have shown that adult learners are capable of achieving native-like in an L2. However, the degree of pronunciation accuracy, according to Avery and Ehrlich (1992), varies considerably from one individual to another. To them, this discrepancy in pronunciation among adult learners means that ESL classroom time can profitably be devoted to improving students’ pronunciation.

Kết quả (Việt) 1:

Ảnh hưởng của tuổi ngày mua lại ngôn ngữ và cụ thể phát âm có thể làm cho người lớn tìm cách phát âm khó khăn hơn so với trẻ em và rằng họ có lẽ sẽ không đạt được phát âm giống như nguồn gốc. Theo các "quan trọng thời gian giả thuyết" được đề xuất bởi Lenneberg (1967) là một thời kỳ sinh học hoặc thần kinh mà kết thúc khoảng tuổi 12; sau thời gian này, nó trở nên vô cùng khó khăn để đạt được làm chủ hoàn toàn của một ngôn ngữ thứ hai đặc biệt là cách phát âm. Ngược lại, Bialystock (1997), và Bongaerts, với và Schils (1997), trong số những người khác đã chỉ ra rằng các học viên dành cho người lớn có khả năng đạt được nguồn gốc giống như trong một L2. Tuy nhiên, mức độ cách phát âm chính xác, theo Avery và Ehrlich (1992), thay đổi đáng kể từ một cá nhân khác. Cho họ, sự khác biệt này trong cách phát âm trong số học viên dành cho người lớn có nghĩa là thời gian lớp học ESL lợi có thể được dành cho việc cải thiện cách phát âm học sinh.

Kết quả (Việt) 2:

Sự ảnh hưởng của tuổi tác trên mua lại ngôn ngữ và đặc biệt là phát âm có thể làm cho người lớn thấy phát âm khó khăn hơn so với trẻ em làm và rằng họ có thể sẽ không đạt được phát âm của người bản xứ như thế nào. Theo "Critical Thời Giả thuyết" bởi Lenneberg đề xuất (1967) có một kỳ sinh học hay thần kinh mà kết thúc khoảng năm 12 tuổi; sau thời gian này nó trở nên vô cùng khó khăn để đạt được quyền làm chủ hoàn toàn của một ngôn ngữ thứ hai đặc biệt là phát âm. Ngược lại, Bialystock (1997), và Bongaerts, Planken và Schils (1997), trong số những người khác đã chỉ ra rằng học viên người lớn có khả năng đạt bản địa như trong L2. Tuy nhiên, mức độ chính xác phát âm, theo Avery và Ehrlich (1992), thay đổi đáng kể từ người này đến người khác. Đối với họ, sự khác biệt này trong cách phát âm giữa các học viên người lớn có nghĩa là thời gian trên lớp ESL lợi nhuận có thể được dành cho việc cải thiện phát âm của học sinh.