In addition to symbol design change

In addition to symbol design changes, students
selected feature classes and removed some subclasses
for the mapping exercise (for example, see
notes a, b, and k in Figure 8). Thus selection and
elimination were used along with symbol design
for the map solutions, and we consider both to
be display modifications. We acknowledge that
some cartographers consider selection and elimination
to be types of generalization. Our discussion
has emphasized the distinction between display
modifications and generalization methods that
modify feature geometry. Feature geometry is not
changed when removing entire feature classes or
subclasses from the display. Thus, we consider
selection and elimination of features to also be a
design decision.
As an aside, the term “ScaleMaster” grew from
in-class conversations and procedures. The instructor
named the master GIS project, to which each
student contributed layers, ScaleMaster, and
that filename grew to be the label for the whole
exercise. Also, the class worked on the exercise
immediately before the 2004 U.S. Presidential
election and was watching the Votemaster web
site (electoral-vote.com) which synthesized poll
results and displayed predictions on a generalized
cartogram. Thus mastering maps was on their
minds. It is interesting to note that in an ecology
modeling problem, Lilburne et al. (2004) present
a framework called “Scale Matcher” for selecting
data scales to suit ecology problems.

Kết quả (Việt) 1:

Ngoài việc thay đổi biểu tượng thiết kế, sinh viêntính năng lựa chọn các lớp học và gỡ bỏ một số phân lớplập bản đồ tập thể dục (ví dụ, xemghi chú a, b, và k trong hình 8). Vì thế lựa chọn vàloại bỏ được sử dụng cùng với thiết kế biểu tượngĐối với các giải pháp bản đồ, và chúng tôi xem xét cả hai đểlà thay đổi màn hình hiển thị. Chúng tôi thừa nhận rằngmột số cartographers xem xét lựa chọn và loại bỏđể là trong số các loại tổng quát. Thảo luận của chúng tôiđã nhấn mạnh sự khác biệt giữa màn hìnhcải tiến và các phương pháp tổng quát màSửa đổi các tính năng hình học. Tính năng hình học không phải làthay đổi khi loại bỏ các lớp học toàn bộ tính nãng hayphân lớp từ màn hình. Vì vậy, chúng ta xem xétlựa chọn và loại bỏ các tính năng cũng là mộtquyết định thiết kế.Là một sang một bên, thuật ngữ "ScaleMaster" đã tăng từcuộc hội thoại trong lớp học và thủ tục. Người hướng dẫnTên dự án GIS bậc thầy, mà mỗisinh viên đóng góp vào lớp, ScaleMaster, vàtên tập tin đó lớn là nhãn cho toàn bộtập thể dục. Ngoài ra, các lớp học làm việc tập thể dụcngay lập tức trước khi Tổng thống Hoa Kỳ năm 2004cuộc bầu cử và đã xem các trang web VotemasterTrang web (bầu cử vote.com) thăm dò ý kiến tổng hợpkết quả và dự báo được hiển thị trên một tổng quátcartogram. Như vậy thành thạo maps là ngày của họtâm trí. Nó là thú vị để lưu ý rằng trong một sinh thái họcMô hình hóa vấn đề, Lilburne et al. (2004) trình bàymột khuôn khổ gọi là "Quy mô khớp" để chọndữ liệu quy mô cho phù hợp với vấn đề sinh thái.

Kết quả (Việt) 2:

Ngoài những thay đổi thiết kế biểu tượng, sinh viên
chọn lớp đối tượng và loại bỏ một số phân lớp
cho các tập bản đồ (ví dụ, xem
ghi chú a, b, và k trong hình 8). Vì vậy việc lựa chọn và
loại bỏ được sử dụng cùng với thiết kế biểu tượng
cho các giải pháp bản đồ, và chúng tôi xem xét cả hai để
được hiển thị thay đổi. Chúng tôi thừa nhận rằng
một số nhà vẽ bản đồ xem xét lựa chọn và loại bỏ
được các loại tổng quát. Thảo luận của chúng tôi
đã nhấn mạnh sự khác biệt giữa màn hình
thay đổi và phương pháp tổng quát rằng
sửa đổi đặc điểm hình học. Hình học tính năng không
thay đổi khi loại bỏ toàn bộ các lớp đối tượng hoặc
lớp con từ màn hình. Như vậy, chúng ta xem xét
lựa chọn và loại bỏ các tính năng cũng là một
quyết định thiết kế.
Là một sang một bên, thuật ngữ "ScaleMaster" lớn từ
các cuộc trò chuyện và thủ tục trong lớp. Các hướng dẫn
đặt tên cho dự án GIS tổng thể, mà mỗi
sinh viên đóng góp lớp, ScaleMaster, và
tên tập tin đó đã phát triển thành nhãn của toàn bộ
tập thể dục. Ngoài ra, các lớp học làm việc về việc thực hiện
ngay trước khi Tổng thống Mỹ 2004
bầu cử và đã xem web Votemaster
trang web (electoral-vote.com) mà tổng hợp bình chọn
kết quả và hiển thị các dự báo về một khái quát
cartogram. Như vậy bản đồ chủ đã về họ
tâm trí. Nó là thú vị để lưu ý rằng trong một hệ sinh thái
vấn đề mô hình, Lilburne et al. (2004) trình bày
một khuôn khổ gọi là "Quy mô Matcher" để lựa chọn
dữ liệu quy mô cho phù hợp với các vấn đề sinh thái.

Kết quả (Việt) 3:

Ngoài việc thay đổi thiết kế của biểu tượng bên ngoài, các học sinhChọn tính năng của lớp, và loại bỏ một số lớp conĐối với ánh xạ tập (ví dụ, seeBản đồ trong 8 điểm A, B và K.Do đó, lựa chọn vàLoại bỏ thiết kế được sử dụng cùng với biểu tượng.Giải pháp cho bản đồ, chúng tôi nghĩ đếnHiển thị các thay đổi là.Chúng ta thừa nhận.Một số bản đồ, xem xét chọn và loại.Là tổng quát hóa của Type.Thảo luận của chúng taSự khác biệt giữa Hiển nhấn mạnh.Sửa đổi và cách chứcSửa đổi dạng hình học.Đặc điểm hình học không phải làKhi gỡ bỏ toàn bộ lớp hay chức năngTừ biểu thị một lớp con.Vậy nên, chúng tôi nghĩ rằngLựa chọn và loại bỏ chức năng cũng sẽ là mộtThiết kế đưa ra quyết định.Nhân tiện, "scalemaster" tăng lên.Trong lớp học và chương trình Đối thoại.Huấn luyện viênĐược đặt tên là "hệ thống thông tin địa lý" Project, mọi mụcĐóng góp của học sinh lớp, scalemaster, vàTên tập tin là toàn bộ thẻ tăngThể thao.Bên cạnh đó, công việc của lớp.Năm 2004, Tổng thống Mỹ tiếp theo trướcCuộc bầu cử này bầu cử chuyên gia InternetTrang web (hội bỏ phiếu bầu người.)Dự đoán kết quả và hiển thị một thuyếtBiểu đồ thống kê.Do đó nắm bản đồ là của họ.Đầu óc.Điều thú vị là phải chú ý, trong một môi trường.Câu hỏi, et al.(2004) tham dự.Một khung, được gọi là "Scale Matcher" lựa chọnDữ liệu scale, để thích nghi vấn đề sinh thái.