The main bulk of the chapter is on

The main bulk of the chapter is on assessment for learning. Her project involves creating tens of thousands of items that match the national mathematics curriculum in Hong Kong and analysing them with sophisticated techniques. Two analyses are explained: item-person maps obtained from the Rasch model that can be used to identify a student’s zone of proximal development, and the student-problem charts used to identify anomalies in responses among a group of students.

Kết quả (Việt) 1:

Phần lớn các chương chính là đánh giá cho việc học tập. Dự án của mình liên quan đến việc tạo ra hàng chục ngàn mục phù hợp với chương trình giảng dạy toán học quốc gia ở Hong Kong và phân tích chúng với các kỹ thuật tinh vi. Hai phân tích được giải thích: bản đồ mục-người thu được từ các mô hình Rasch có thể được sử dụng để xác định một học sinh khu vực gần phát triển, và các bảng xếp hạng học sinh vấn đề được sử dụng để xác định các bất thường trong các phản ứng trong một nhóm sinh viên.

Kết quả (Việt) 2:

Phần lớn chính của chương này là đánh giá cho việc học. Dự án của mình liên quan đến việc tạo ra hàng chục ngàn mặt hàng phù hợp với chương trình giảng dạy toán học quốc gia ở Hồng Kông và phân tích chúng với kỹ thuật tinh vi. Hai phân tích được giải thích: bản đồ mục người thu được từ mô hình Rasch có thể được sử dụng để xác định khu vực của học sinh phát triển gần, và các bảng xếp hạng sinh viên-vấn đề sử dụng để xác định bất thường trong phản ứng giữa một nhóm các sinh viên.