A key finding was that academic sta

A key finding was that academic staff reported higher level of job stressors and job dissatisfaction in the sample population. In particular, stressors relating to workload and work-life balance contribute to the significant difference in job stressors between academic and non- academic staff. Job stressors were found to negatively lead to commitment. Job dissatisfaction also contributed negatively to commitment, especially as academic staff reported more negative assessment of the level of commitment.This has a negative consequence as it impacts on the level of negative symptoms of physical health reported by the respondents. Job stressors were found to directly impact negatively on the level of psychological wellbeing, which resulted in a deterioration of physical health.
The current study made several contributions in relation to the conceptualisation of the ASSET model and empirical understanding of the extent of occupational stress in the Chinese higher education context. First, the current study adopts a causal modelling approach using partial least squares technique to operationalise and develop the path relationships between job stressors, commitment, health and wellbeing. While Faragher et al. (2004) adopted a structural-equation-modelling approach to examine the measurement and structural properties of the ASSET model, most studies have utilised a multiple-regression approach to examine the predictive relationships of the antecedents and consequences of occupational stress. The current study adds to the literature by developing a causal-modelling perspective to explain the relationships between variables.
The second contribution of the study to the literature is in the manner in which two new path relationships were created in the path model. Hypothesis 5 posits that employees’ perception of their university’s commitment leads to their own commitment to the university. Hypothesis 15 posits that employee’s psychological wellbeing can positively lead to physical health. Both of these hypotheses were supported in the path analysis.
This result is generally consistent with the causal relationships identified in western studies on the relationships between stressors and wellbeing in higher education institutions (Dua, 1994; Winefield et al., 2003). In addition, the finding provides additional empirical evidence that there is a causational relationship from employee’s commitment to the organisations to physical wellbeing; thus supporting the commonly held view that strong affective commitment to one’s organisation might have positive effects on wellbeing (Meyer and Maltin, 2010).

Kết quả (Việt) 1:

Một phát hiện quan trọng là giảng viên báo cáo các mức độ cao hơn của công việc căng thẳng và công việc bất mãn trong dân số mẫu. Đặc biệt, căng thẳng liên quan đến sự cân bằng khối lượng công việc và cuộc sống làm việc đóng góp vào sự khác biệt đáng kể trong công việc căng thẳng giữa nhân viên học tập và phòng không học tập. Công việc căng thẳng đã được tìm thấy tiêu cực dẫn đến cam kết. Công việc không hài lòng cũng góp phần tiêu cực cam kết, đặc biệt là khi giảng viên báo cáo đánh giá tiêu cực hơn về mức độ cam kết. Điều này có một hệ quả tiêu cực như nó tác động về mức độ của các triệu chứng tiêu cực của sức khỏe thể chất, báo cáo của những người trả lời. Công việc căng thẳng đã được tìm thấy trực tiếp tác động tiêu cực vào mức độ tâm lý hạnh phúc, mà dẫn đến một sự suy giảm của sức khỏe thể chất.The current study made several contributions in relation to the conceptualisation of the ASSET model and empirical understanding of the extent of occupational stress in the Chinese higher education context. First, the current study adopts a causal modelling approach using partial least squares technique to operationalise and develop the path relationships between job stressors, commitment, health and wellbeing. While Faragher et al. (2004) adopted a structural-equation-modelling approach to examine the measurement and structural properties of the ASSET model, most studies have utilised a multiple-regression approach to examine the predictive relationships of the antecedents and consequences of occupational stress. The current study adds to the literature by developing a causal-modelling perspective to explain the relationships between variables.The second contribution of the study to the literature is in the manner in which two new path relationships were created in the path model. Hypothesis 5 posits that employees’ perception of their university’s commitment leads to their own commitment to the university. Hypothesis 15 posits that employee’s psychological wellbeing can positively lead to physical health. Both of these hypotheses were supported in the path analysis.This result is generally consistent with the causal relationships identified in western studies on the relationships between stressors and wellbeing in higher education institutions (Dua, 1994; Winefield et al., 2003). In addition, the finding provides additional empirical evidence that there is a causational relationship from employee’s commitment to the organisations to physical wellbeing; thus supporting the commonly held view that strong affective commitment to one’s organisation might have positive effects on wellbeing (Meyer and Maltin, 2010).

Kết quả (Việt) 2:

Một phát hiện quan trọng là đội ngũ giảng viên thông báo mức độ cao hơn của những căng thẳng công việc và việc không hài lòng trong dân số mẫu. Đặc biệt, những căng thẳng liên quan đến khối lượng công việc và cân bằng công việc-cuộc sống góp phần vào sự khác biệt đáng kể trong công việc căng thẳng giữa giảng viên và học thuật phi. Căng thẳng công việc đã được tìm thấy để dẫn động tiêu cực đến sự cam kết. Việc không hài lòng cũng góp phần tiêu cực đến sự cam kết, đặc biệt là đội ngũ giảng viên báo cáo nhiều đánh giá tiêu cực về mức độ commitment.This có một hậu quả tiêu cực vì nó tác động vào mức độ của các triệu chứng tiêu cực về sức khỏe thể báo cáo của người được hỏi. Căng thẳng công việc đã được tìm thấy trực tiếp tác động tiêu cực đến mức độ phúc lợi tâm lý, dẫn đến một sự suy giảm của sức khỏe thể chất.
Các nghiên cứu hiện nay đã có nhiều đóng góp liên quan đến việc khái niệm của mô hình ASSET và sự hiểu biết thực nghiệm về mức độ căng thẳng nghề nghiệp trong Trung Quốc bối cảnh giáo dục đại học. Đầu tiên, các nghiên cứu hiện tại chấp nhận một cách tiếp cận mô hình nhân quả bằng cách sử dụng một phần kỹ thuật bình phương tối thiểu để vận hành và phát triển các mối quan hệ giữa con đường gây căng thẳng công việc, cam kết, sức khỏe và hạnh phúc. Trong khi Faragher et al. (2004) đã thông qua một phương pháp tiếp cận cấu trúc phương trình lập mô hình để kiểm tra đo lường và tính chất cấu trúc của mô hình ASSET, hầu hết các nghiên cứu đã sử dụng một cách tiếp cận đa hồi quy để kiểm tra các mối quan hệ tiên đoán của các bậc tiền bối và hậu quả của stress nghề nghiệp. Các nghiên cứu hiện nay cho biết thêm vào các tài liệu bằng cách phát triển một quan điểm nhân quả, mô hình để giải thích mối quan hệ giữa các biến.
Sự đóng góp thứ hai của nghiên cứu cơ sở lý luận là trong cách thức mà hai mối quan hệ con đường mới đã được tạo ra trong mô hình con đường. Giả thuyết 5 thừa nhận rằng nhận thức của người lao động cam kết của các trường đại học của họ dẫn đến sự cam kết của mình để các trường đại học. Giả thuyết 15 thừa nhận rằng sức khoẻ tâm lý của người lao động tích cực có thể dẫn đến sức khỏe thể chất. . Cả hai giả thuyết được hỗ trợ trong các phân tích đường dẫn
kết quả này nhìn chung phù hợp với mối quan hệ nhân quả được xác định trong nghiên cứu phương Tây về các mối quan hệ giữa các yếu tố gây stress và sức khỏe trong các cơ sở giáo dục đại học (Dua, 1994; Winefield et al., 2003). Ngoài ra, phát hiện này cung cấp thêm bằng chứng thực nghiệm rằng có một mối quan hệ causational từ cam kết của nhân viên với tổ chức phúc lợi vật chất; do đó hỗ trợ các điểm thường gặp là cam kết tình cảm mạnh để tổ chức của một người có thể có những ảnh hưởng tích cực đến sức khoẻ (Meyer và Maltin, 2010).