There is a good deal of evidence su

There is a good deal of evidence suggesting that children with
good self-control get along better with others. A longitudinal study
by Eisenberg et al. (1997) confirmed that good self-regulation,
reported by parents and teachers, at early ages predicts better social
functioning up through age 10. Maszk, Eisenberg, and Guthrie
(1999) found that teacher ratings of children’s self-control (ages 4-6)
predicted subsequent social status such that children who had better
self-control went on to become more popular. Fabes et al. (1999)
found that good effortful control, reported by parents and teachers,
(interacting with situational factors) predicted more socially competent
responding among preschool children. Moreover, the longitudinal
studies by Mischel et al. (1988) and Shoda et al. (l990), cited
above, found that effective capacity to delay gratification at ag

Kết quả (Việt) 1:

Đó là một thỏa thuận tốt về bằng chứng cho thấy rằng trẻ em vớitự kiểm soát tốt có được cùng tốt hơn với những người khác. Một nghiên cứu theo chiều dọcbởi Eisenberg et al. (1997) xác nhận rằng quy định tự tốt,báo cáo của cha mẹ và giáo viên, ở lứa tuổi đầu tiên đoán tốt hơn xã hộihoạt động thông qua tuổi 10. Maszk, Eisenberg, và Guthrie(1999) tìm thấy rằng giáo viên xếp hạng tự kiểm soát của trẻ em (tuổi từ 4-6)dự đoán tiếp theo địa vị xã hội mà con người có tốt hơntự kiểm soát đã trở thành phổ biến hơn. Fabes et al. (1999)tìm thấy rằng kiểm soát effortful tốt, báo cáo của cha mẹ và giáo viên,(tương tác với các yếu tố tình huống) dự đoán hơn xã hội có thẩm quyềnđáp ứng trong số trẻ em mẫu giáo. Hơn nữa, các dọcnghiên cứu bởi Mischel et al. (1988) và Shoda et al. (l990), trích dẫnở trên, tìm thấy khả năng hiệu quả đó để trì hoãn sự hài lòng tại ag

Kết quả (Việt) 2:

Có một việc tốt của các bằng chứng cho thấy rằng trẻ em có
tốt tự kiểm soát được tốt hơn cùng với những người khác. Một nghiên cứu theo chiều dọc
của Eisenberg et al. (1997) khẳng định rằng tốt tự quy ​​định,
báo cáo của các bậc cha mẹ và giáo viên, ở lứa tuổi sớm dự đoán xã hội tốt hơn
hoạt động lên đến 10. tuổi Maszk, Eisenberg, và Guthrie
(1999) thấy rằng đánh giá giáo viên của trẻ em tự kiểm soát (tuổi từ 4- 6)
dự đoán tình trạng xã hội tiếp theo như vậy mà con người đã tốt hơn
kiểm soát bản thân đã trở thành phổ biến hơn. Fabes et al. (1999)
tìm thấy rằng kiểm soát effortful tốt, báo cáo của các bậc cha mẹ và giáo viên,
(tương tác với các yếu tố tình huống) dự đoán xã hội có thẩm quyền hơn
đáp ứng ở trẻ em mầm non. Hơn nữa, dọc
các nghiên cứu của Mischel et al. (1988) và Shoda et al. (l990), trích dẫn
ở trên, thấy rằng năng lực hiệu quả để trì hoãn sự hài lòng tại ag