PRACTICE 1HIỆN TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠI H

PRACTICE 1
HIỆN TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM
Trong một xã hội hiện đại, giáo dục bậc đại học có bốn chức năng chính:  một là đáp ứng nhu cầu và nguyện vọng của cá nhân về tri thức, để họ có thể tự khai thác tiềm năng của mình và cống hiến lại cho xã hội; hai là cung cấp cho xã hội một lực lượng lao động có trình độ chuyên môn cao, cần thiết cho sự tăng trưởng và giàu mạnh của một nền kinh tế hiện đại; ba là khai hóa xã hội, hướng dẫn dư luận, góp ý về đường lối và chính sách của nhà nước; và bốn là thu thập hay sáng tạo ra kiến thức qua nghiên cứu và chuyển giao những kiến thức này đến xã hội.
Do đó, hệ thống giáo dục cấp đại học và cao đẳng thường được ví von như là một cỗ máy điều khiển nền kinh tế của một quốc gia.  Tuy nhiên, nhìn qua sự phát triển kinh tế của các nước trong vùng và trên thế giới, câu nói trên không còn là một ví von nữa, nhưng đã thành hiện thực.  Thật vậy, sự phát triển kinh tế ở các nước như Thái Lan, Hàn Quốc, Đài Loan, Mã Lai, v.v… mẫu số chung là họ chú trọng vào giáo dục và đào tạo.  Ở nước ta, giáo dục đại học cũng rất được quan tâm, với sự đầu tư lớn từ Nhà nước và người dân.  Theo phân tích của tác giả Vũ Quang Việt, chi tiêu cho giáo dục ở nước ta chiến 8,3% GDP (ở Mĩ tỉ lệ này là 7,2%), và đáng quan tâm hơn, trong số này có đến 40% là dân đóng góp.
Với một sự đầu tư lớn như thế, một số câu hỏi cần đặt ra: các chương trình đào tạo cấp đại học ở nước ta so sánh ra sao với các nước trong vùng, các đại học của Nhà nước sử dụng nhân lực, cơ sở vật chất hữu hiệu hay lãng phí, sinh viên tốt nghiệp đại học có chỗ đứng gì trong xã hội và nền kinh tế thị trường, kiến thức và kĩ năng của sinh viên tốt nghiệp đại học ra sao, hệ thống giáo dục đại học đã góp phần gì cho phát triển kinh tế, v.v… Rất tiếc là các câu hỏi này vẫn chưa được trả lời thoả đáng một cách định lượng. 

Kết quả (Việt) 1:

THỰC HÀNH 1HIỆN TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIET NAMTrong một xã hội hiện đại, giáo dục bậc đại học có bốn chức năng chính: một là đáp ứng nhu cầu và nguyện vọng của cá nhân về tri ngữ, tiếng xây có Bulgaria tự khai thác tiềm năng của mình và cống hiến lại cho xã hội; hai là cung cấp cho xã hội một lực lượng lao động có trình độ chuyên môn cao, cần thiết cho sự tăng trưởng và giàu mạnh của một nền kinh tế hiện đại; Bà là khai hóa xã hội, hướng dẫn dư biệt, góp ý về đường lối và chính sách của nhà nước; và bốn là thu thập hay dự chức ra kiến ngữ qua nghiên cứu và chuyển giao những kiến ngữ này đến xã hội. Làm điều đó, hay thống giáo dục cấp đại học và cao đẳng thường được ví von như là một cỗ máy ban khiển nền kinh tế của một quốc gia. Tuy nhiên, nhìn qua sự phát triển kinh tế của các nước trong vùng và trên thế giới, câu đảm trên không còn là một ví von nữa, nhưng đã thành hiện thực. Thật vậy, sự phát triển kinh tế ở các nước như Thái Lan, Hàn Quốc, Đài Loan, Mã Lai, v.v... vị số chung là họ chú trọng vào giáo dục và đào chức. Ở nước ta, giáo dục đại học cũng rất được quan tâm, với sự đầu tư lớn từ Nhà nước và người dân. Theo phân tích của NXB giả Vũ Quang Việt, chi tiêu cho giáo dục ở nước ta chiến 8,3% GDP (ở Mĩ tỉ lệ này là 7,2%), và đáng quan tâm hơn, trong số này có đến 40% là dân Third góp.Với một sự đầu tư lớn như thế, một số câu hỏi cần đặt ra: các chương trình đào chức cấp đại học ở nước ta so sánh ra sao với các nước trong vùng, các đại học của Nhà nước sử scholars nhân lực, cơ sở vật chất hữu hiệu hay lãng phí, sinh viên tốt nghiệp đại học có chỗ đứng quyết trong xã hội và nền kinh tế thị trường , kiến ngữ và kĩ năng của sinh viên tốt nghiệp đại học ra sao, hay thống giáo dục đại học đã góp phần quyết cho phát triển kinh tế, v.v... Rất tiếc là các câu hỏi này vẫn chưa được trả hào thoả đáng một cách định lượng.

Kết quả (Việt) 2:

THỰC HÀNH 1
HIỆN TRANG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM
Trọng one xã hội hiện đại, giáo dục bậc đại học has bốn chức năng chính: một is đáp ứng nhu cầu and nguyện vọng of cá nhân về tri thức, để they can be tự khai thác tiềm năng of mình cống hiến and lại cho xã hội; hai be cung cấp cho xã hội an lực lượng lao động trình độ chuyên has môn cao, required for sự increase and trưởng giàu mạnh của one nền kinh tế hiện đại; ba is khai hóa xã hội, hướng dẫn dư luận, góp ý về đường lối and policy of nhà nước; and bốn is thu thập hay sáng tạo ra kiến thức qua nghiên cứu and chuyển giao those kiến thức this to xã hội.
Do that, hệ thống giáo dục cấp đại học và cao đẳng thường been ví von as a cỗ máy điều khiển nền kinh tế of a quốc gia. Tuy nhiên, nhìn qua sự phát triển kinh tế of the nước in the and trên thế giới, câu nói trên no longer be a ví von nữa, but thành hiện thực. Thật vậy, sự phát triển kinh tế at its like nước Thái Lan, Hàn Quốc, Đài Loan, Mã Lai, vv ... mẫu số chung is they chú trọng vào giáo dục and đào tạo. Ở nước ta, giáo dục đại học are also been much quan tâm, với sự đầu tư lớn từ Nhà nước and người dân. Theo phân tích of tác giả Vũ Quang Việt, chi tiêu cho giáo dục nước ta out chien 8,3% GDP (out Mĩ tỉ lệ This is 7,2%), and đáng quan tâm than, trong số has to 40% is dân đóng góp.
With one sự đầu tư lớn such as thế, a number câu hỏi cần đặt ra: các chương trình đào tạo cấp đại học ở nước ta compare ra sao with nước in the, the đại học of Nhà nước sử dụng nhân lực, cơ sở vật chất hữu hiệu hay lãng phí, sinh viên tốt nghiệp đại học may chỗ đứng gì in xã hội and nền kinh tế thị trường, kiến thức and kĩ năng of sinh viên tốt nghiệp đại học ra sao, hệ thống giáo dục đại học was góp phần gì cho phát triển kinh tế, vv ... Rất tiếc is các câu hỏi this still not trả lời thỏa đáng one cách định lượng.