EDUCATIONAL GYMNASTICSUnder the nam

EDUCATIONAL GYMNASTICS
Under the name of educational gymnastics, we include two series of exercises which really form a part of other school work, as, for instance, the
cultivation of the earth, the care of plants and animals (watering and pruning the plants, carrying the grain to the chickens, etc.). These activities call
for various coordinated movements, as, for example, in hoeing, in getting
down to plant things, and in rising; the trips which children make in carrying objects to some definite place, and in making a definite practical use
of these objects, offer a field for very valuable gymnastic exercises. The
scattering of minute objects, such as corn and oats, is valuable, and also the
exercise of opening and closing the gates to the garden and to the chicken
yard. All of these exercises are the more valuable in that they are carried
on in the open air. Among our educational gymnastics we have exercises
to develop coordinated movements of the fingers, and these prepare the
children for the exercises of practical life, such as dressing and undressing
themselves. The didactic material which forms the basis of these last
named gymnastics is very simple, consisting of wooden frames, each

Kết quả (Việt) 1:

THỂ DỤC DỤNG CỤ GIÁO DỤCDưới tên của thể dục dụng cụ giáo dục, chúng tôi bao gồm hai loạt bài tập thực sự tạo thành một phần của việc học khác, như, ví dụ, cáctrồng trọt của trái đất, sự chăm sóc của thực vật và động vật (tưới nước và cắt tỉa cây, mang hạt để gà, v.v..). Các hoạt động cuộc gọicho khác nhau phối hợp phong trào, như, ví dụ: trong máy, trong việcxuống để những điều thực vật, và trong tăng; Các chuyến đi trẻ em mà làm cho trong việc thực hiện các đối tượng đến một số nơi nhất định, và trong việc sử dụng thực tế nhất địnhcác đối tượng này, cung cấp một lĩnh vực cho các bài tập thể dục rất có giá trị. Cáctán xạ của các đối tượng phút, như ngô và yến mạch, là có giá trị, và cũng có nhữngtập thể dục mở và đóng cửa các khu vườn và gàSân. Tất cả các bài tập đều có giá trị hơn trong đó họ được thực hiệnngày trong không khí mở. Trong số các thể dục dụng cụ giáo dục của chúng tôi, chúng tôi có bài tậpđể phát triển các động tác phối hợp của các ngón tay và những chuẩn bị nhữngtrẻ em cho các bài tập trong cuộc sống thực tế, chẳng hạn như ăn mặc và cởi quần áobản thân mình. Các tài liệu giáo khoa tạo thành cơ sở cho cuối cùngthể dục dụng cụ được đặt tên là rất đơn giản, bao gồm khung gỗ, mỗi

Kết quả (Việt) 2:

GIÁO DỤC THỂ DỤC
Dưới tên của thể dục dụng cụ giáo dục, chúng tôi bao gồm hai loạt các bài tập mà thực sự là một phần của công việc khác của trường, như, ví dụ,
trồng trọt của trái đất, sự chăm sóc của thực vật và động vật (tưới nước và cắt tỉa cây, mang theo hạt cho gà, vv). Những hoạt động này gọi
cho phong trào phối hợp khác nhau, như, ví dụ, trong xới, trong việc
xuống để trồng điều, và trong tăng; việc đi trẻ em làm cho thực vật đến một số nơi nhất định, và trong việc đưa ra một thực tế sử dụng nhất định
của các đối tượng, cung cấp một lĩnh vực cho các bài tập thể dục rất có giá trị. Các
tán xạ của các đối tượng phút, như ngô, yến mạch, có giá trị, và cũng là
tập thể dục mở cửa và đóng cửa khu vườn và cho gà
sân. Tất cả các bài tập này là có giá trị hơn ở chỗ chúng được thực hiện
trên trong không khí cởi mở. Trong thể dục dụng cụ giáo dục của chúng tôi, chúng tôi có các bài tập
để phát triển phong trào phối hợp của các ngón tay, và những chuẩn bị cho
trẻ em cho các bài tập của cuộc sống thực tế, chẳng hạn như mặc quần áo và cởi quần áo
mình. Các tài liệu giáo khoa đã tạo cơ sở của những cuối cùng
thể dục dụng cụ được đặt tên rất đơn giản, bao gồm khung bằng gỗ, mỗi