INTRODUCTION TO SOCIAL WORK SOCIAL

INTRODUCTION TO SOCIAL WORK

SOCIAL WORK AS A PROFESSION
Social work is similar to helping professions (such as nursing, policing, and psychology) in that it possesses a code of ethics; it has the means to regulate and enforce set standards of behaviour among its members; and it has developed a theoretical body of knowledge that guides practice
(Cross, 1985). Like other professions, social work also requires its members to reach a certain level of educational preparedness – in terms of knowledge, competencies, and ethics – in order to practice.
One of the characteristics that distinguishes social work from other helping professions is its longstanding association with the social welfare system, which has guided the development and delivery of many of its programs. This association dates back to the late 19th century, when many religion-based charitable organizations were replaced by government-sponsored social agencies, which in turn hired social workers to perform a variety of tasks.
Another distinguishing feature of social work is its multilevel approach to practice. At the
micro level, social workers aim to help individuals, families, and small groups improve their problems-solving skills. At the mezzo level, social workers seek to improve conditions in and among social welfare organizations, while at the macro level they address broader issues such as social problems. Exhibit 7.1 outlines some distinctions been social work and two other helping professions.
SOCIAL WORK VALUES AND ETHICS
Social work practice is based on a philosophy of humanitarian and egalitarian ideals that shape social work goals and interventions. Underlying this philosophy is a set of values or beliefs about how the world should be, rather than how the world really is. Important social work values include acceptance of and respect for others and the right to self-determination. Social work values reflect the diverse and often opposing beliefs of a pluralistic society and are strongly influenced by culture, relationships, personal experience, individual perceptions, and other factors (Johnson, 1998; Compton and Galaway, 1994).
The extent to which social work values are adhered to in practice is limited. For example, it is important that social workers keep client information confidential. This is because without the assurance that personal information will be kept private, clients will be reluctant to disclose much information about themselves to a worker. Circumstances nevertheless arise that warrant a social worker’s disclosure of client information without client authorization. For instance, social workers can breach confidentiality to prevent a crime; to prevent clients from doing harm to themselves or to others; when ordered by a court of law; when child abuse or neglect is suspected; or when supervisors, support staff, agency volunteers, or others have an identified “need to know” (CASW,
1994b).
It is not always easy for social workers to know when to adhere to and when to deviate from established social work values. In 1938 the Canadian Association of Social Workers (CASW) developed a social work code of ethics to help social workers make this kind of decision. The primary purpose of a code of ethics “is to provide a practical guide for professional behavior and the
maintenance of a reasonable standard of practice within a given cultural context” (CASW, 1983, 2).
The CASW code was updated in 1983 and 1994.
SOCIAL WORK KNOWLEDGE
While values focus on what is preferred, desired, or good, knowledge is concerned with what is true or false. Social work knowledge derives both from inside the social work profession and from other disciplines. Knowledge that is produced indigenously by social workers is based on the shared experiences of workers, individual professional experiences, and applied research. Much of the knowledge that is “borrowed” is from other helping disciplines such as psychology, psychiatry, education, and public health; social work knowledge has also drawn extensively from academic fields of sociology, economics, history, and law. It is this “crosspollination” of various types of
knowledge that makes social work a highly interdisciplinary field (Johnson, 1998).
Social work’s person-in-environment focus requires social workers to gain knowledge
about the client system, the client’s environment, and the client in interaction with his or her environment. At one level, social workers must learn about certain aspects of the client system - for example, work with individual clients requires an understanding of the person’s psychological, social, physical, spiritual, and other dimensions. It is also important that social workers learn about the client’s environment and how culture, the general economy, the political climate, and other external systems may affect his or her ability to function. Finally, social workers need to be aware of the factors that can influence the interactions between the client and his or her environment

Kết quả (Việt) 1:

Giới thiệu về công tác xã hội

công tác xã hội là một nghề công tác xã hội
tương tự như giúp ngành nghề (như y tá, lập chính sách, và tâm lý học) ở chỗ nó sở hữu một quy tắc đạo đức, nó có các phương tiện để điều chỉnh và thực thi các tiêu chuẩn quy định hành vi giữa các thành viên của nó, và nó đã phát triển một lý thuyết cơ thể của kiến ​​thức mà hướng dẫn thực hành
(cross, 1985). như các ngành nghề khác,công tác xã hội cũng đòi hỏi các thành viên của mình để đạt được một mức độ nhất định sự sẵn sàng của giáo dục - về kiến ​​thức, năng lực và đạo đức - để thực hành.
Một trong những đặc điểm phân biệt công tác xã hội từ ngành nghề giúp đỡ khác là hiệp hội lâu đời của nó với hệ thống phúc lợi xã hội, trong đó có hướng dẫn việc phát triển và cung cấp nhiều chương trình của nó.hiệp hội này bắt đầu từ cuối thế kỷ 19, khi nhiều tổ chức từ thiện tôn giáo dựa trên đã được thay thế bởi các cơ quan chính phủ bảo trợ xã hội, do đó thuê nhân viên xã hội để thực hiện một loạt các nhiệm vụ.
Một tính năng phân biệt của công tác xã hội là phương pháp tiếp cận đa của nó để thực hành. tại
vi cấp, nhân viên xã hội nhằm mục đích giúp các cá nhân, gia đình,và các nhóm nhỏ nâng cao kỹ năng giải quyết vấn đề của họ. ở cấp mezzo, nhân viên xã hội tìm cách cải thiện điều kiện trong và giữa các tổ chức phúc lợi xã hội, trong khi ở cấp vĩ mô họ giải quyết các vấn đề rộng hơn như các vấn đề xã hội. triển lãm 7.1 vạch ra một số khác biệt là công tác xã hội và hai ngành nghề giúp đỡ khác.
Giá trị công việc và đạo đức xã hội
thực hành công tác xã hội được dựa trên một triết lý của những lý tưởng nhân đạo và chủ nghĩa quân bình định hình các mục tiêu và biện pháp can thiệp công tác xã hội. cơ bản triết lý này là một tập hợp các giá trị hoặc niềm tin về thế giới nên được, chứ không phải là cách thế giới thực sự là. giá trị công tác xã hội quan trọng bao gồm sự chấp nhận và tôn trọng người khác và quyền tự quyết.giá trị công tác xã hội phản ánh tín ngưỡng đa dạng và thường chống đối của một xã hội đa nguyên và ảnh hưởng mạnh bởi văn hóa, mối quan hệ, kinh nghiệm cá nhân, nhận thức cá nhân, và các yếu tố khác (johnson, 1998; Compton và galaway, 1994).
Mức độ mà các giá trị công tác xã hội được tôn trọng trên thực tế còn hạn chế. ví dụ,điều quan trọng là nhân viên xã hội giữ bí mật thông tin khách hàng. này là bởi vì không có sự đảm bảo rằng thông tin cá nhân sẽ được giữ kín, khách hàng sẽ không muốn tiết lộ nhiều thông tin về bản thân mình với một nhân viên. Tuy nhiên những trường hợp phát sinh mà đảm bảo công bố thông tin một nhân viên xã hội thông tin của khách hàng mà không được phép của khách hàng. Ví dụ,nhân viên xã hội có thể vi phạm bảo mật để ngăn chặn tội phạm, để ngăn chặn khách hàng khỏi làm hại cho bản thân hoặc cho người khác, khi đặt hàng bởi một tòa án của pháp luật; khi lạm dụng hoặc bỏ bê trẻ em bị nghi ngờ, hoặc khi các giám sát viên, nhân viên hỗ trợ, tình nguyện viên cơ quan, hoặc những người khác có xác định "cần biết" (casw,
1994b).
nó không phải là luôn luôn dễ dàng cho nhân viên xã hội để biết khi nào để tuân thủ và khi đi chệch khỏi lập giá trị công tác xã hội. trong năm 1938, hiệp hội Canada của nhân viên xã hội (casw) đã phát triển một mã số công tác xã hội về đạo đức để giúp nhân viên xã hội làm cho loại hình quyết định. mục đích chính của quy tắc đạo đức "là cung cấp một hướng dẫn thiết thực cho hành vi chuyên nghiệp và
duy trì một tiêu chuẩn hợp lý của thực hành trong một bối cảnh văn hóa nhất định "(casw, năm 1983, 2).
Mã casw đã được cập nhật vào năm 1983 và năm 1994.

Kiến thức công tác xã hội trong khi giá trị tập trung vào những gì được ưa thích, mong muốn, hoặc tốt, kiến ​​thức là có liên quan với những gì là đúng hay sai. kiến thức công tác xã hội xuất phát cả từ bên trong công tác xã hội và các ngành khác.kiến thức được sản xuất indigenously bởi nhân viên xã hội được dựa trên những kinh nghiệm chia sẻ của người lao động, kinh nghiệm nghề nghiệp cá nhân, và nghiên cứu ứng dụng. nhiều kiến ​​thức đó là "mượn" là từ các ngành giúp khác như tâm lý học, tâm thần học, giáo dục và y tế công cộng, kiến ​​thức công tác xã hội cũng đã thu hút rộng rãi từ các lĩnh vực học tập của xã hội học, kinh tế,lịch sử và pháp luật. đó chính là "crosspollination" của các loại
kiến ​​thức mà làm cho công tác xã hội là một lĩnh vực rất đa ngành (johnson, 1998).
Công tác xã hội của người trong môi trường tập trung đòi hỏi nhân viên xã hội để đạt được kiến ​​thức
về hệ thống khách hàng, môi trường của khách hàng, và khách hàng trong tương tác với môi trường của mình. ở một mức độ,nhân viên xã hội phải tìm hiểu về một số khía cạnh của hệ thống khách hàng - ví dụ, làm việc với khách hàng cá nhân đòi hỏi phải có sự hiểu biết về tâm lý, xã hội, thể chất, tinh thần, và các kích thước của người đó. nó cũng quan trọng là nhân viên xã hội tìm hiểu về môi trường của khách hàng và làm thế nào nền văn hóa, nền kinh tế nói chung, không khí chính trị,và các hệ thống bên ngoài có thể ảnh hưởng đến khả năng của mình để hoạt động. Cuối cùng, nhân viên xã hội cần phải được nhận thức của các yếu tố có thể ảnh hưởng đến sự tương tác giữa khách hàng và môi trường của mình

Kết quả (Việt) 2:

Giới thiệu để công tác xã hội

công tác xã hội AS A nghề
công tác xã hội là tương tự như để giúp các nghề nghiệp (chẳng hạn như điều dưỡng, lập chính sách, và tâm lý học) trong đó nó có một mã của đạo Đức; đô thị này có các phương tiện để điều chỉnh và thực thi các tiêu chuẩn thiết lập của hành vi trong số các thành viên; và nó đã phát triển một lý thuyết cơ thể của kiến thức hướng dẫn thực hành
(Cross, 1985). Giống như các ngành nghề khác, công tác xã hội cũng yêu cầu các thành viên để đạt được một mức độ nhất định của giáo dục chuẩn bị-trong điều khoản của kiến thức, năng lực và đạo đức-để thực hành.
Một trong các đặc điểm phân biệt công tác xã hội từ các ngành nghề giúp đỡ khác là Hiệp hội lâu đời với hệ thống an sinh xã hội, đã hướng dẫn việc phát triển và phân phối của nhiều người trong số các chương trình. Hiệp hội này ngày trở lại vào cuối thế kỷ 19, khi nhiều tôn giáo-dựa tổ chức từ thiện được thay thế bởi chính phủ tài trợ xã hội quan, mà lần lượt thuê nhân viên xã hội để thực hiện một loạt các nhiệm vụ.
Một tính năng phân biệt của công tác xã hội là cách tiếp cận đa thực hành. Tại các
cấp độ vi mô, nhân viên xã hội nhằm mục đích giúp các cá nhân, gia đình, và một nhóm nhỏ các kỹ năng giải quyết vấn đề. Ở cấp độ mezzo, nhân viên xã hội tìm kiếm để cải thiện điều kiện trong và giữa các tổ chức an sinh xã hội, trong khi ở cấp độ vĩ mô, họ giải quyết các vấn đề rộng hơn chẳng hạn như vấn đề xã hội. Triển lãm 7.1 vạch ra một số sự phân biệt được xã hội làm việc và hai ngành nghề khác giúp đỡ.
GIÁ TRỊ CÔNG TÁC XÃ HỘI VÀ ĐẠO ĐỨC
Công tác xã hội thực hành dựa trên một triết lý của lý tưởng nhân đạo và bình đẳng hình dạng mục tiêu công tác xã hội và các can thiệp. Tiềm ẩn của triết lý này là một tập hợp các giá trị hoặc niềm tin về làm thế nào trên thế giới nên, chứ không phải là như thế nào trên thế giới thực sự là. Giá trị công tác xã hội quan trọng bao gồm chấp nhận và tôn trọng người khác và quyền tự quyết. Giá trị công tác xã hội phản ánh các tín ngưỡng khác nhau và thường đối lập của một xã hội pluralistic và mạnh mẽ chịu ảnh hưởng của văn hóa, mối quan hệ, kinh nghiệm cá nhân, cá nhân nhận thức, và các yếu tố khác (Johnson, 1998; Compton và Galaway, 1994).
Trong phạm vi để công tác xã hội mà giá trị được tôn trọng trong thực tế là giới hạn. Ví dụ, nó là quan trọng rằng nhân viên xã hội giữ khách hàng thông tin bí mật. Điều này là bởi vì không có bảo đảm thông tin cá nhân sẽ được giữ kín, khách hàng sẽ được miễn cưỡng để tiết lộ nhiều thông tin về bản thân mình để một nhân viên. Trường hợp Tuy nhiên phát sinh mà đảm bảo một nhân viên xã hội tiết lộ thông tin khách hàng mà không có khách hàng ủy quyền. Ví dụ, nhân viên xã hội có thể vi phạm bảo mật để ngăn chặn tội phạm; để ngăn không cho khách hàng làm hại cho chính mình hoặc cho người khác; khi lệnh của một tòa án của pháp luật; Khi lạm dụng trẻ em hay bỏ bê nghi ngờ; hoặc khi người giám sát, hỗ trợ nhân viên, tình nguyện viên cơ quan, hoặc những người khác có một xác định "cần phải biết" (CASW,
1994b).
Nó không phải là luôn luôn dễ dàng cho nhân viên xã hội để biết khi nào để tuân theo và khi đi chệch khỏi các giá trị công tác xã hội được thành lập. Năm 1938, Hiệp hội nhân viên xã hội Canada (CASW) đã phát triển công tác xã hội quy tắc đạo đức để giúp nhân viên xã hội làm cho loại quyết định. Mục đích chính của một mã của đạo đức "là cung cấp một hướng dẫn thực hành cho hành vi chuyên nghiệp và các
bảo trì của một tiêu chuẩn hợp lý của các thực hành trong một bối cảnh văn hóa nhất định"(CASW, 1983, 2).
CASW mã được Cập Nhật trong năm 1983 đến năm 1994.
Công tác xã hội kiến thức
trong khi giá trị tập trung vào những gì được ưa thích, mong muốn, hoặc tốt, kiến thức là có liên quan với những gì là đúng hay sai. Công tác xã hội kiến thức có nguồn gốc cả hai từ bên trong nghề nghiệp công tác xã hội và từ các môn học khác. Kiến thức được sản xuất trong nước bởi nhân viên xã hội dựa trên những kinh nghiệm chia sẻ của công nhân, cá nhân kinh nghiệm chuyên môn và nghiên cứu ứng dụng. Phần lớn những kiến thức mà "vay mượn" là từ các ngành giúp đỡ như tâm lý học, tâm thần học, giáo dục và y tế công cộng; công tác xã hội kiến thức cũng đã rút ra rộng rãi từ các lĩnh vực học tập của xã hội học, kinh tế, lịch sử, và pháp luật. Nó là này "crosspollination" của nhiều loại hình
kiến thức mà làm cho xã hội hoạt động một lĩnh vực liên ngành cao (Johnson, 1998).
Xã hội việc của người trong môi trường tập trung yêu cầu nhân viên xã hội để đạt được kiến thức
về hệ thống khách hàng, môi trường của khách hàng và khách hàng trong các tương tác với môi trường của mình. Ở một mức, nhân viên xã hội phải tìm hiểu về một số khía cạnh của hệ thống khách hàng - ví dụ, làm việc với khách hàng cá nhân đòi hỏi một sự hiểu biết của người tâm lý, xã hội, thể chất, tinh thần, và khác kích thước. Nó cũng là quan trọng rằng nhân viên xã hội tìm hiểu về môi trường của khách hàng và làm thế nào văn hóa, nền kinh tế chung, khí hậu chính trị, và các hệ thống bên ngoài có thể ảnh hưởng đến khả năng của mình để chức năng. Cuối cùng, nhân viên xã hội cần phải được nhận thức của các yếu tố có thể ảnh hưởng đến sự tương tác giữa khách hàng và môi trường của mình