Recommendation 1.Teach number and o

Recommendation 1.
Teach number and operations using a developmental progression.
• First, provide opportunities for children to practice recognizing the total number of objects in small collections (one to three items) and labeling them with a number word without needing to count them.
• Next, promote accurate one-to-one counting as a means of identifying the total number of items in a collection.
• Once children can recognize or count collections, provide opportunities for children to use number words and counting to compare quantities.
• Encourage children to label collections with number words and numerals.
• Once children develop these fundamental number skills, encourage them to solve basic problems.
Recommendation 2.
Teach geometry, patterns, measurement, and data analysis using a developmental progression.
• Help children to recognize, name, and compare shapes, and then teach them to combine and separate shapes.e authors.

Kết quả (Việt) 1:

Khuyến nghị 1.
dạy số và hoạt động bằng cách sử dụng một tiến trình phát triển.
• đầu tiên, cung cấp cơ hội cho trẻ em đến thực hành công nhận tổng số đối tượng trong các bộ sưu tập nhỏ (1-3 mục) và ghi nhãn chúng với một số từ mà không cần phải tính chúng.
• tiếp theo, thúc đẩy chính xác-một đếm như là một phương tiện xác định tổng số mục trong bộ sưu tập một.
• khi trẻ em có thể nhận ra hoặc tin cậy bộ sưu tập, cung cấp cơ hội cho trẻ em sử dụng chữ số và đếm để so sánh với số lượng.
• Khuyến khích trẻ em đến các bộ sưu tập nhãn với số từ và chữ số.
• khi trẻ em phát triển những kỹ năng cơ bản số, khuyến khích họ để giải quyết vấn đề cơ bản.
đề nghị 2.
dạy cho hình học, mô hình, đo lường và phân tích dữ liệu bằng cách sử dụng một tiến trình phát triển.
• giúp trẻ em để nhận ra, tên, và so sánh các hình dạng, và sau đó dạy cho họ để kết hợp và tách shapes.e tác giả.

Kết quả (Việt) 2:

Khuyến nghị 1.
Dạy số lượng và hoạt động sử dụng một tiến trình phát triển.
• Đầu tiên, tạo cơ hội cho trẻ em để thực hành nhận biết tổng số các đối tượng trong bộ sưu tập nhỏ (1-3 sản phẩm) và ghi nhãn với một số từ mà không cần phải đếm chúng.
• Tiếp theo, thúc đẩy chính xác một-một đếm như một phương tiện xác định tổng số các mặt hàng trong bộ sưu tập.
• Khi trẻ em có thể nhận ra và đếm các bộ sưu tập, tạo cơ hội cho trẻ em sử dụng từ số đếm để so sánh số lượng.
• Khuyến khích trẻ em các bộ sưu tập nhãn với số lượng từ và chữ số.
• Khi trẻ em phát triển những kỹ năng số cơ bản, khuyến khích họ giải quyết vấn đề cơ bản.
Khuyến nghị 2.
Dạy hình học, mô hình, đo lường và phân tích dữ liệu bằng cách sử dụng một tiến trình phát triển.
• Giúp trẻ nhận ra, tên , và so sánh hình dạng, và sau đó dạy cho họ để kết hợp và tác giả shapes.e riêng biệt.