We are facing a sad reality is that

We are facing a sad reality is that most students do not specialize in the English speak English poorly. This situation has been mentioned a lot in the mass media. Besides that also has a lot of articles or small-scale study in the country and many books by foreign authors were also discussed at many issues as Candace Matthews with Roll Speaking Solutions (The George Washington University ) - O1994 by Prentica Regents Hall...Most researchers are sure that, since speaking is one of the four major skills necessary for effective communication in any language, speaking skills should be developed along with the other skills, so that these integrated skills will enhance the students' ability to communicate. Rubin (1994, 78) states that text type has been noted as a factor affecting listening comprehension. It is assumed that since most written texts are more syntactically complex, less redundant, denser, and use fewer pauses than spoken texts, they are potentially more difficult to understand (i.e., cognitively taxing). Conversely, because conversational texts are less complex syntactically, more redundant, and have more
pauses, they are potentially easier to understand. People communicate what they have
in mind everyday, as it is a part of daily life.Speaking is a skill, which deserves attention, as it is a foreign language. Thus, speaking is routine communication, which needs to be paid attention; in addition it should be had and developed.thus, the problem of teaching English to students, especially the problem of oral communication has not yet been solved, and one can find much to explore in this field. Because of the significant role of speaking, many researchers like Bailey (2005) and Goh (2007) have proposed methods to enhance speaking skills by means of syllabus design, teaching principles, types of tasks and materials, and speaking assessment.The aim of this article is to define the strengths and weaknesses of speaking skills of today's students in Russia and to demonstrate the possibilities of enhancement of the speaking skills of students learning English.

Research suggests that the integrated use of modern techniques can yield positive results and lead to the improvement of communicative competence. Learning English by using new methods in education and traveling and working abroad encourages students to learn the language, develops their ability to speak fluently, and helps them overcome the language barrier.

Kết quả (Việt) 1:

Chúng tôi đang phải đối mặt với một thực tế buồn là hầu hết học sinh không chuyên trong tiếng Anh nói tiếng Anh kém. Tình trạng này đã được đề cập nhiều trong truyền thông đại chúng. Bên cạnh đó cũng có rất nhiều bài viết hoặc các nghiên cứu quy mô nhỏ trong nước và nhiều tác phẩm của tác giả nước ngoài đã được cũng thảo luận về nhiều vấn đề như Candace Matthews với Roll nói giải pháp (The George Washington University) - O1994 bởi Prentica Regents Hall... Hầu hết các nhà nghiên cứu có chắc rằng, kể từ khi nói là một trong bốn kỹ năng chính cần thiết cho các giao tiếp hiệu quả trong bất kỳ ngôn ngữ, kỹ năng nói nên được phát triển cùng với các kỹ năng khác, do đó, rằng các kỹ năng tích hợp sẽ nâng cao khả năng của học sinh để giao tiếp. Rubin (1994, 78) nói rằng các loại văn bản đã được ghi nhận như là một yếu tố ảnh hưởng đến nghe hiểu. Người ta cho rằng kể từ khi đặt văn bản văn phức tạp hơn cú pháp, ít dự phòng, dày đặc hơn, và sử dụng tạm dừng ít hơn so với văn bản nói, họ là khả năng có thể khó khăn hơn để hiểu (tức là, cognitively thuế). Ngược lại, bởi vì cú pháp, đàm thoại văn bản là ít phức tạp hơn dự phòng, và có nhiều hơn nữatạm dừng, họ là có khả năng dễ dàng hơn để hiểu. Mọi người giao tiếp những gì họ cótrong tâm trí hàng ngày, vì nó là một phần của cuộc sống hàng ngày. Nói là một kỹ năng, trong đó xứng đáng chú ý, vì nó là một ngôn ngữ nước ngoài. Vì vậy, nói là giao tiếp thường xuyên, mà cần phải được quan tâm; Ngoài ra nó nên được có và developed.thus, vấn đề giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên, đặc biệt là vấn đề giao tiếp đã không chưa được giải quyết, và ai có thể tìm thấy nhiều để khám phá trong lĩnh vực này. Do vai trò quan trọng của nói, nhiều nhà nghiên cứu thích Bailey (2005) và Goh (2007) có các phương pháp được đề xuất để nâng cao kỹ năng nói bằng phương tiện của giáo trình thiết kế, giảng dạy các nguyên tắc, loại nhiệm vụ, vật liệu và đánh giá nói. Mục đích của bài viết này là để xác định những điểm mạnh và điểm yếu của các kỹ năng nói của ngày hôm nay của sinh viên trong liên bang Nga và để chứng minh khả năng tăng cường kỹ năng nói của sinh viên học tiếng Anh.Nghiên cứu cho thấy rằng việc sử dụng tích hợp các kỹ thuật hiện đại có thể mang lại kết quả tích cực và dẫn đến cải thiện năng lực giao tiếp. Học tiếng Anh bằng cách sử dụng phương pháp mới trong giáo dục và đi du lịch và làm việc ở nước ngoài khuyến khích học sinh để tìm hiểu ngôn ngữ, phát triển khả năng nói lưu loát, và giúp họ vượt qua rào cản ngôn ngữ.

Kết quả (Việt) 2:

Chúng tôi đang đối mặt với một thực tế đáng buồn là hầu hết sinh viên không chuyên tiếng Anh nói tiếng Anh kém. Tình trạng này đã được đề cập nhiều trong các phương tiện truyền thông đại chúng. Bên cạnh đó cũng có rất nhiều bài viết hay nghiên cứu quy mô nhỏ trong nước và nhiều cuốn sách của các tác giả nước ngoài cũng đã được thảo luận tại nhiều vấn đề như Candace Matthews với cuốn Phát biểu Solutions (The George Washington University) - O1994 bởi Prentica Regents Hall ... Hầu hết các nhà nghiên cứu chắc chắn rằng, vì nói là một trong bốn kỹ năng chính cần thiết để giao tiếp hiệu quả trong bất kỳ ngôn ngữ, kỹ năng nói nên được phát triển cùng với các kỹ năng khác, vì vậy mà những kỹ năng tích hợp sẽ nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh. Rubin (1994, 78) cho rằng các loại văn bản đã được ghi nhận như là một yếu tố ảnh hưởng đến năng nghe hiểu. Người ta cho rằng kể từ khi văn bản được viết hầu hết là cú pháp phức tạp hơn, ít dư thừa, dày đặc hơn, và sử dụng tạm dừng ít hơn văn bản văn nói, họ có khả năng khó khăn hơn để hiểu được (tức là đánh thuế, nhận thức). Ngược lại, bởi vì văn bản đàm thoại là cú pháp ít phức tạp, dư thừa hơn, và có nhiều
khoảng dừng, họ có khả năng dễ hiểu hơn. Con người giao tiếp những gì họ có
trong tâm trí mỗi ngày, vì nó là một phần của life.Speaking hàng ngày là một kỹ năng, trong đó đáng chú ý, vì nó là một ngôn ngữ nước ngoài. Vì vậy, nói là thông tin liên lạc thông thường, mà cần phải được chú trọng; ngoài ra nó nên được thăm và developed.thus, vấn đề giảng dạy tiếng Anh cho học sinh, đặc biệt là các vấn đề về giao tiếp bằng miệng vẫn chưa được giải quyết, và người ta có thể tìm thấy nhiều để khám phá trong lĩnh vực này. Do vai trò quan trọng của lời nói, nhiều nhà nghiên cứu như Bailey (2005) và Goh (2007) đã đề xuất phương pháp để nâng cao kỹ năng nói bằng cách thiết kế giáo trình, nguyên tắc, các loại nhiệm vụ và các tài liệu giảng dạy, và nói assessment.The Mục đích của việc này bài viết là để xác định những điểm mạnh và điểm yếu của kỹ năng nói của sinh viên ngày nay ở Nga và để chứng minh khả năng của việc tăng cường các kỹ năng nói của học sinh đang học tiếng Anh. Nghiên cứu cho thấy rằng việc sử dụng tích hợp các kỹ thuật hiện đại có thể mang lại kết quả tích cực và dẫn đến sự cải thiện thẩm quyền của giao tiếp. Học tiếng Anh bằng cách sử dụng phương pháp mới trong giáo dục và đi du lịch và làm việc ở nước ngoài khuyến khích học sinh học ngôn ngữ, phát triển khả năng của họ để nói trôi chảy, và giúp họ vượt qua những rào cản ngôn ngữ.