Instructional Process: Teaching Pla

Instructional Process: Teaching Plans
1. The topic is important for the intended audience.
2. There are clear goals and objectives for instruction or the interactive/teaching elements of the Web site.

3. Activities/interactive features fit the goals and objectives.

4. Activities/interactive features are appropriate for the intended audience(s) (age group, family type, gender, ethnic group).

5. Directions for conducting (or doing online) teaching or learning activities are sufficient.

6. A variety of activities and teaching formats are used.

7. Balance between giving information, discussion, and learning activities is achieved.

8. Structured and/or unstructured approaches are used appropriately.

9. Sufficient time is allowed to cover topics/activities (not too much or too little).

10. The structure of the content is logically organized and easy to follow.

11. Teaching aids (visuals, materials, handouts, etc.) are appropriate.

12. Potential teaching/practice problems are discussed and solutions suggested.

13. Appropriateness of the length of the resource for the topic and the intended audience
14. Provisions for relationship assessment.

Kết quả (Việt) 1:

Quá trình giảng dạy: Giảng dạy kế hoạch 1. chủ đề là quan trọng cho các đối tượng dự định. 2. không có mục tiêu rõ ràng, có mục tiêu hướng dẫn hoặc các yếu tố tương tác/giảng dạy của các trang Web.3. hoạt động/tính năng tương tác phù hợp với các mục tiêu và mục tiêu.4. hoạt động/tính năng tương tác được thích hợp cho dự định audience(s) (nhóm tuổi, gia đình loại, giới tính, nhóm sắc tộc).5. chỉ dẫn cho việc điều hành (hoặc làm trực tuyến) giảng dạy hoặc tìm hiểu hoạt động là đủ.6. một loạt các hoạt động và giảng dạy các định dạng được sử dụng.7. cân bằng giữa cho thông tin, thảo luận, và học tập các hoạt động được thực hiện.8. có cấu trúc và/hoặc không có cấu trúc, phương pháp tiếp cận được sử dụng một cách thích hợp.9. đủ thời gian được cho phép để trang trải các chủ đề/hoạt động (không quá nhiều hoặc quá ít).10. cấu trúc của nội dung là tổ chức một cách hợp lý và dễ dàng để làm theo.11. giảng dạy aids (hình ảnh, tài liệu, tờ rơi, vv) là phù hợp.12. tiềm năng giảng dạy/thực hành vấn đề được thảo luận và đề xuất giải pháp.13. thích hợp của chiều dài của các nguồn lực cho các chủ đề và đối tượng dự định14. điều khoản phí giám định mối quan hệ.

Kết quả (Việt) 2:

Giảng Process: Kế hoạch giảng dạy
1. Các chủ đề quan trọng đối với đối tượng dự định.
2. Có mục tiêu rõ ràng và mục tiêu để được hướng dẫn hoặc các yếu tố tương tác / giảng dạy của các trang web. 3. Các hoạt động / chức năng tương tác phù hợp với những mục tiêu và mục tiêu. 4. Các hoạt động / chức năng tương tác là thích hợp cho các đối tượng dự định (s) (nhóm tuổi, loại gia đình, giới tính, dân tộc). 5. Hướng dẫn thực hiện (hoặc làm trực tuyến) hoạt động giảng dạy, học tập là đủ. 6. Một loạt các hoạt động giảng dạy và các định dạng được sử dụng. 7. Cân bằng giữa cung cấp thông tin, thảo luận, và các hoạt động được thực hiện học tập. 8. Phương pháp tiếp cận có cấu trúc và / hoặc không có cấu trúc được sử dụng một cách thích hợp. 9. Đủ thời gian cho phép để trang trải các chủ đề / hoạt động (không quá nhiều hoặc quá ít). 10. Cấu trúc của nội dung là một cách hợp lý có tổ chức và dễ làm theo. 11. Trợ giảng dạy (hình ảnh, tài liệu, tờ rơi, vv) là thích hợp. 12. Vấn đề dạy học / thực hành tiềm năng sẽ được thảo luận và giải pháp đề xuất. 13. Sự phù hợp về độ dài của các nguồn tài nguyên cho các chủ đề và đối tượng dự định 14. Quy định để đánh giá mối quan hệ.