So it looks like they’re serious ab

So it looks like they’re serious about stopping
plagiarism. I’ve gotten a copy of this in every class. Student B: Yeah, well, in general, I don’t have any argument with the policy . . . I’m just glad they’re finally making this policy . . . making it a little more public, passing it out in every class. If I’d known about this policy a coupla years ago, I wouldn’t have gotten in trouble . . .
Student A: Wait a minute, you got in trouble for plagiarism? Student B: It . . . uh, well, it wasn’t exactly plagiarism . . . . at least, I didn’t consider it plagiarism, but it did . . . uh, vio- late the policy. See that part about using the same research paper for more than one class? Well, I was writing a paper for a geology class and one for a chemistry class. They were both about hydrocarbon compounds, and I used one sec- tion of my geology paper in my chemistry paper. I didn’t know I couldn’t do that. I’ll tell you one thing—that soft- ware for detecting plagiarism really works. Or at least it did for my paper!
Student A: So, what happened? Did you just get a warning? Student B: No, at the time, I was in my second year here, and so the grade on both my papers was lowered by a whole letter grade. That’s another thing about this policy . . . I don’t understand why a first-year student gets a warn- ing and a second-year student gets a lower grade. That doesn’t seem right to me.
Student A: Yeah, I know, that seems strange to me, too. I suppose the idea is, the longer you’ve been a student here, the more aware of the policy you should be. I guess you should be glad that it didn’t happen when you were an upperclassman or you would’ve failed both classes

Kết quả (Việt) 1:

Vì vậy, có vẻ như họ đang nghiêm trọng về dừngđạo văn. Tôi đã nhận được một bản sao của điều này trong mỗi lớp học. Sinh viên B: Vâng, nói chung, tôi không có bất kỳ đối với chính sách... Tôi chỉ vui khi họ cuối cùng đã làm cho chính sách này làm cho nó công cộng thêm một chút, đi qua nó ra trong mỗi lớp học. Nếu tôi đã biết về chính sách này một coupla năm trước đây, tôi sẽ không có nhận rắc rối...Sinh viên A: chờ một phút, bạn có gặp rắc rối cho đạo văn? Sinh viên B: nó... uh, tốt, nó không là chính xác đạo văn.... ít nhất, tôi đã không xem xét nó đạo văn, nhưng nó đã làm... uh, vio-cuối chính sách. Thấy rằng một phần về việc sử dụng các bài nghiên cứu tương tự cho nhiều hơn một lớp? Vâng, tôi đã viết một giấy cho một lớp địa chất và một cho một lớp học hóa học. Họ đã là cả hai về hydrocarbon hợp chất, và tôi đã sử dụng một sec - tion của giấy địa chất của tôi trong giấy hóa học của tôi. Tôi không biết tôi không thể làm điều đó. Tôi sẽ cho bạn biết một điều-đó ware mềm cho phát hiện đạo văn thực sự làm việc. Hoặc ít nhất là nó đã làm cho giấy của tôi!Sinh viên đáp: vì vậy, những gì đã xảy ra? Bạn đã chỉ nhận được một cảnh báo? Sinh viên B: không, lúc đó, tôi là trong năm thứ hai của tôi ở đây, và vì vậy các lớp trên cả hai giấy tờ của tôi đã được hạ xuống bởi một lớp toàn bộ thư. Đó là một điều về chính sách này... Tôi không hiểu tại sao một sinh viên năm đầu tiên được một cảnh báo-ing và một sinh viên năm thứ hai được một lớp thấp hơn. Mà không có vẻ đúng với tôi.Sinh viên A: có, tôi biết, điều đó có vẻ lạ đối với tôi, quá. Tôi cho rằng ý tưởng là các bạn đã là một sinh viên ở đây, càng nhận thức được chính sách của bạn nên. Tôi đoán bạn nên được vui rằng nó đã không xảy ra khi bạn đã là một upperclassman hoặc bạn sẽ đã thất bại cả hai lớp

Kết quả (Việt) 2:

Vì vậy, có vẻ như họ đang nghiêm túc về việc ngưng
đạo văn. Tôi đã nhận được một bản sao này trong mọi tầng lớp. Sinh viên B: Ừ, tốt, nói chung, tôi không có bất kỳ tranh cãi với chính sách. . . Tôi chỉ vui mừng cuối cùng họ cũng đang làm cho chính sách này. . . làm cho nó công cộng nhiều hơn một chút, đi qua nó ra trong mỗi lớp. Nếu tôi muốn được biết về chính sách này một năm coupla trước, tôi sẽ không nhận được vào rắc rối. . .
Học sinh A: Chờ một phút, bạn đã gặp rắc rối vì đạo văn? Sinh viên B: Nó. . . uh, tốt, nó không hẳn là đạo văn. . . . ít nhất, tôi đã không xem xét nó đạo văn, nhưng nó đã làm. . . uh, vio- trễ chính sách. Thấy rằng một phần về việc sử dụng các báo cáo nghiên cứu tương tự cho nhiều hơn một lớp? Vâng, tôi đã viết một bài báo cho một lớp học địa chất và một cho một lớp hóa học. Cả hai đều về các hợp chất hydrocarbon, và tôi đã sử dụng một tion giây- giấy địa chất của tôi trong giấy hóa học của tôi. Tôi không biết là tôi không thể làm điều đó. Tôi sẽ nói cho bạn biết một điều rằng, đồ mềm để phát hiện đạo văn thực sự hoạt động. Hoặc ít nhất nó đã làm cho bài viết của tôi!
Sinh viên A: Vì vậy, những gì đã xảy ra? Bạn chỉ cần nhận được một cảnh cáo? Sinh viên B: Không, vào thời điểm đó, tôi đang học năm thứ hai của tôi ở đây, và do đó, các cấp trên cả giấy tờ của tôi đã được hạ xuống bởi một lớp toàn thư. Đó là một điều về chính sách này. . . Tôi không hiểu tại sao một sinh viên năm thứ nhất được một ing warn- và một sinh viên năm thứ hai được một cấp thấp hơn. Điều đó dường như không đúng với tôi.
Sinh viên A: Yeah, tôi biết, điều đó dường như xa lạ với tôi, quá. Tôi cho rằng ý tưởng là, các con bạn đã được một sinh viên ở đây, ý thức hơn về các chính sách mà bạn nên có. Tôi đoán bạn nên vui mừng vì điều đó đã không xảy ra khi bạn là một upperclassman hoặc bạn sẽ đã thất bại cả hai lớp