The DM had its drawbacks as well. M

The DM had its drawbacks as well. Most importantly, since the aim was teaching in
the L2, the teachers had to be very fluent in English, and preferably natives. This was
an unrealistic goal in itself, given that the English language had a status far from what
it has today and, as a result, the competence of the average non-native English teacher
was normally far from native-like. Since it was very teacher-oriented, the method was
in addition criticized for its complete neglect of the textbooks. In the DM, the presentation
of grammar was totally abandoned, which could have been adequate at elementary
levels, but what about more advanced learners? Finally, the DM lacked a systematic
and scientific approach to teaching, which as we shall see in the next section was
a characteristic of the oral era.

Kết quả (Việt) 1:

DM có nhược điểm của nó. Quan trọng nhất, kể từ khi mục tiêu đã giảng dạy trongL2, các giáo viên đã rất thông thạo tiếng Anh, và tốt nhất là người bản địa. Điều này làmột mục tiêu không thực tế trong chính nó, cho rằng anh đã có một tình trạng xa những gìnó có ngày hôm nay và, do đó, năng lực của các giáo viên tiếng Anh không phải là bản trung bìnhlà bình thường xa nguồn gốc giống như. Kể từ khi nó đã rất giáo viên theo định hướng, các phương pháp làNgoài ra chỉ trích vì bỏ bê của nó đầy đủ của các sách giáo khoa. Ở DM, trình bàyngữ pháp được hoàn toàn bị bỏ rơi, mà có thể đã được đầy đủ tại tiểu họccấp, nhưng những gì về các học viên nâng cao hơn? Cuối cùng, DM thiếu một hệ thốngvà cách tiếp cận khoa học để giảng dạy, như chúng ta sẽ thấy trong phần tiếp theo đượcmột đặc tính của thời kỳ răng miệng.

Kết quả (Việt) 2:

DM có nhược điểm của nó là tốt. Quan trọng nhất, vì mục đích đã được giảng dạy trong
các L2, các giáo viên đã phải rất thông thạo tiếng Anh, và người bản địa tốt. Đây là
một mục tiêu không thực tế trong chính nó, cho rằng ngôn ngữ tiếng Anh có một tình trạng xa với những gì
nó có ngày hôm nay, và kết quả là, thẩm quyền của các giáo viên tiếng Anh không phải bản địa trung bình
là bình thường xa quê hương như thế nào. Vì trời rất giáo viên định hướng, phương pháp ấy
ngoài chỉ trích vì bỏ bê hoàn chỉnh của sách giáo khoa. Trong DM, trình bày
về ngữ pháp đã hoàn toàn bị bỏ rơi, có thể đã được đầy đủ tại tiểu
cấp, nhưng những gì về người học nâng cao hơn? Cuối cùng, các DM thiếu một hệ thống
phương pháp tiếp cận khoa học để giảng dạy, mà như chúng ta sẽ thấy trong phần tiếp theo là
một đặc trưng của thời đại bằng miệng.