A chorus of Vietnamese education sp

A chorus of Vietnamese education specialists say that Vietnam's PISA score does not fully reflect the reality of its education system, which is hamstrung by a national curriculum that encourages rote memorisation over critical thinking and creative problem-solving. "Every child in this country learns the same thing," and nationwide tests merely reinforce the intellectual homogeneity that results, in the lament of To Kim Lien, the director of the Centre for Education and Development, a Vietnamese non-profit in Hanoi. Ms Lien reckons that instead of catalysing educational reform, the score might provide a convenient excuse for complacency in matters of policy. And the old-fashioned, inward-looking Ministry of Education and Training, she adds, is a past master at complacency.

Kết quả (Việt) 1:

Một điệp khúc của giáo dục Việt Nam chuyên gia nói rằng Việt Nam PISA được điểm không hoàn toàn phản ánh thực tế của hệ thống giáo dục của mình, mà hamstrung bởi một chương trình quốc gia khuyến khích lòng memorisation trong tư duy phê phán và sáng tạo-giải quyết vấn đề. "Mỗi đứa trẻ ở đất nước này học cùng một điều", và thử nghiệm trên toàn quốc chỉ củng cố tính đồng nhất trí tuệ, và kết quả, trong than thở của để Kim Lien, giám đốc của Trung tâm giáo dục và phát triển, một Việt Nam Phi lợi nhuận tại Hà Nội. MS Lien reckons rằng thay vì catalysing cải cách giáo dục, số điểm có thể cung cấp một lý do gì thuận tiện cho mãn trong các vấn đề chính sách. Và old-fashioned, inward, tìm kiếm bộ giáo dục và đào tạo, cô cho biết thêm, là một bậc thầy quá khứ tại mãn.

Kết quả (Việt) 2:

Một điệp khúc của các chuyên gia giáo dục Việt Nam nói rằng điểm số PISA của Việt Nam không hoàn toàn phản ánh thực tế của hệ thống giáo dục của mình, mà là đe doạ bởi một chương trình quốc gia nhằm khuyến khích việc học thuộc lòng vẹt qua tư duy phê phán và sáng tạo giải quyết vấn đề. "Mỗi đứa trẻ ở đất nước này biết được điều tương tự," và các bài kiểm tra trên toàn quốc chỉ đơn thuần là tăng cường tính đồng nhất trí tuệ mà kết quả, trong than thở của Để Kim Liên, Giám đốc Trung tâm Giáo dục và Phát triển, một tổ chức phi lợi nhuận Việt tại Hà Nội. Bà Liên tính toán rằng thay vì xúc tác cải cách giáo dục, điểm số có thể cung cấp một cái cớ cho sự tự mãn trong những vấn đề của chính sách. Và lỗi thời, hướng nội Bộ Giáo dục và Đào tạo, cô cho biết thêm, là một bậc thầy trong quá khứ tại mãn.