Matching tasks and groupsStudents w

Matching tasks and groups
Students will learn more successfully if they enjoy the activities they are involved in and are
interested or stimulated by the topics we (or they) bring into the classroom. ‘Teachers’, I was
told when I conducted my interviews (see above), ‘should make their lessons interesting,
so you don’t fall asleep in them !’ O f course, in many institutions, topics and activities are
decreed to some extent by the material in the coursebook that is being used. But even in
such situations there is a lot we can do to make sure we cater for the range of needs and
interests of the students in our classes (see pages 14-20)

Kết quả (Việt) 1:

Phù hợp với nhiệm vụ và các nhómHọc sinh sẽ tìm hiểu thêm thành công nếu họ tận hưởng các hoạt động họ tham gia vào và quan tâm đến hoặc kích thích bởi các chủ đề chúng tôi (hoặc họ) đưa vào lớp học. 'Giáo viên', tôi đã đã nói khi tôi tiến hành các cuộc phỏng vấn của tôi (xem ở trên), ' nên làm cho bài học của họ thú vị, Vì vậy, bạn không rơi vào giấc ngủ trong họ!' O f tất nhiên, trong nhiều tổ chức, các chủ đề và hoạt động quyết định để một số phạm vi của các vật liệu trong coursebook đang được sử dụng. Nhưng ngay cả trong tình huống như vậy có rất nhiều chúng tôi có thể làm để đảm bảo rằng chúng tôi phục vụ cho những nhu cầu và lợi ích của các sinh viên trong các lớp học (xem trang 14-20)

Kết quả (Việt) 2:

Phù hợp với nhiệm vụ và các nhóm
Học sinh sẽ học thành công hơn nếu họ tận hưởng những hoạt động mà họ đang tham gia và
quan tâm hoặc kích thích bởi những chủ đề chúng ta (hoặc họ) mang vào lớp học. 'Giáo viên', tôi đã
nói khi tôi thực hiện cuộc phỏng vấn của tôi (xem ở trên), 'nên làm cho bài học thú vị,
vì vậy bạn không rơi vào giấc ngủ trong đó! ' O f nhiên, trong nhiều tổ chức, chủ đề và các hoạt động được
lệnh đến một mức độ nào bởi các vật liệu trong coursebook đang được sử dụng. Nhưng ngay cả trong
tình huống như vậy có rất nhiều chúng ta có thể làm để đảm bảo chúng tôi phục vụ cho nhiều nhu cầu và
lợi ích của học sinh trong các lớp học của chúng tôi (xem trang 14-20)