Ideal explorations are designed to

Ideal explorations are designed to reveal something unexpected to students, causing them to think about how the data or experience they encountered fit with what they already know. If a student can account for the data based on prior knowledge or if the experience was not unexpected after all, assimilation has occurred. During assimilation, observations or experiences are accounted for by students’ existing knowledge. A failed attempt at reconciling the unexpected results or observations with what one already knows is termed “disequilibrium” by Piaget

Kết quả (Việt) 1:

Khám phá lý tưởng được thiết kế để lộ một cái gì đó bất ngờ cho sinh viên, gây ra cho họ để suy nghĩ về làm thế nào dữ liệu hoặc kinh nghiệm họ gặp phải phù hợp với những gì họ đã biết. Nếu một học sinh có thể tài khoản cho các dữ liệu dựa trên kiến thức trước khi, hoặc nếu những kinh nghiệm đã không bất ngờ sau khi tất cả, đồng hóa đã xuất hiện. Trong quá trình đồng hóa, quan sát hoặc kinh nghiệm được chiếm bởi học sinh kiến thức sẵn có. Một nỗ lực bất thành tại điêu hoa kết quả bất ngờ hoặc quan sát với một trong những gì đã biết được gọi là "disequilibrium" bởi Piaget

Kết quả (Việt) 2:

Thám hiểm lý tưởng được thiết kế để lộ một cái gì đó bất ngờ cho các học sinh, khiến họ phải suy nghĩ về cách các dữ liệu hoặc kinh nghiệm mà họ gặp phải phù hợp với những gì họ đã biết. Nếu một học sinh có thể tài khoản cho các dữ liệu dựa trên kiến ​​thức trước khi hoặc nếu kinh nghiệm là không bất ngờ sau khi tất cả, đồng hóa đã xảy ra. Trong thời gian đồng hóa, quan sát hoặc kinh nghiệm được chiếm bởi kiến ​​thức hiện có của học sinh. Một nỗ lực không thành công tại đối chiếu kết quả bất ngờ hoặc các quan sát với những gì người ta đã biết được gọi là "sự mất cân bằng" của Piaget