This study evaluated a program aime

This study evaluated a program aimed at familiarizing students with ESL resources on the World Wide Web. The results of this study affirmed that students consider the Internet a useful tool to supplement in-class instruction. The students deemed it appropriate to learn English through teacher-recommended ESL websites. However, students needed instruction regarding where the sites are and in how to use them. This finding echoes Paulsen's (2000) remarks about the importance of guiding the students in the use of Internet resources. The strategies used by the teachers (constructing a web page with links to recommended sites, instructing students in online navigation, introducing the contents of the selected sites) were helpful and necessary. Satisfaction with the strategies that the teachers used and the contents of the websites outweighed dissatisfaction due to difficulties accessing and using the assigned websites. Spending too much time and getting disconnected were perceived as the main problems for the students to complete their assignment. Analysis of the data also indicated that this particular group of students is not likely to use ESL websites for their further learning unless they are assigned to do so. These findings were confirmed by a follow-up study a year later. The results showed that students do not currently access ESL websites on their own because they believe they do not have time and there are more convenient media that they can use to learn English.

Kết quả (Việt) 1:

Nghiên cứu này đánh giá một chương trình nhằm mục đích familiarizing sinh viên với ESL tài nguyên trên World Wide Web. Kết quả của nghiên cứu này khẳng định rằng học sinh xem xét Internet một công cụ hữu ích để bổ sung trong lớp học giảng dạy. Các sinh viên coi là thích hợp để học tiếng Anh thông qua trang web khuyến khích giáo viên ESL. Tuy nhiên, học sinh cần hướng dẫn liên quan đến các trang web ở đâu và làm thế nào để sử dụng chúng. Tìm kiếm này vang của Paulsen (2000) nhận xét về tầm quan trọng của hướng dẫn học sinh trong việc sử dụng tài nguyên Internet. Chiến lược sử dụng bởi các giáo viên (xây dựng một trang web với các liên kết đến các trang web được đề nghị, hướng dẫn sinh viên trong danh mục chính trực tuyến, giới thiệu các nội dung của các trang web đã chọn) đã được hữu ích và cần thiết. Sự hài lòng với những chiến lược mà các giáo viên sử dụng và nội dung của các trang web nặng hơn không hài lòng vì những khó khăn khi truy cập và sử dụng các trang web được chỉ định. Chi tiêu quá nhiều thời gian và nhận được ngắt kết nối được coi là những vấn đề chính cho các sinh viên để hoàn thành nhiệm vụ của họ. Phân tích các dữ liệu cũng cho thấy rằng nhóm này đặc biệt của sinh viên không phải là khả năng sử dụng trang web ESL cho của họ tiếp tục việc học trừ khi chúng được phân công để làm như vậy. Những phát hiện này đã được xác nhận bởi một nghiên cứu theo dõi một năm sau đó. Kết quả cho thấy rằng học sinh không hiện đang truy cập ESL trang web riêng của họ bởi vì họ tin rằng họ không có thời gian và có là phương tiện truyền thông thuận tiện hơn họ có thể sử dụng để học tiếng Anh.

Kết quả (Việt) 2:

Nghiên cứu này đánh giá một chương trình nhằm làm quen với sinh viên các nguồn lực ESL trên World Wide Web. Các kết quả của nghiên cứu này khẳng định rằng sinh viên coi Internet là một công cụ hữu ích để bổ sung hướng dẫn trong lớp. Các sinh viên coi nó thích hợp để học tiếng Anh thông qua các trang web ESL giáo viên khuyến khích. Tuy nhiên, sinh viên cần hướng dẫn về nơi các trang web đang có và làm thế nào để sử dụng chúng. Phát hiện này sẽ báo hiệu (2000) nhận xét Paulsen về tầm quan trọng của việc hướng dẫn các sinh viên trong việc sử dụng tài nguyên Internet. Các chiến lược được sử dụng bởi các giáo viên (xây dựng một trang web với các liên kết đến các trang web khuyến khích, hướng dẫn sinh viên trong việc điều khiển trực tuyến, giới thiệu các nội dung của các trang web được chọn) là hữu ích và cần thiết. Sự hài lòng với các chiến lược mà các giáo viên sử dụng và các nội dung của các trang web nặng hơn không hài lòng do khó khăn về tiếp cận và sử dụng các trang web được giao. Chi tiêu quá nhiều thời gian và bị ngắt kết nối đã được coi là những vấn đề chính cho các sinh viên để hoàn thành nhiệm vụ của mình. Phân tích các dữ liệu cũng chỉ ra rằng nhóm này đặc biệt của sinh viên không có khả năng sử dụng các trang web ESL cho học tập hơn nữa của họ trừ khi họ được giao để làm như vậy. Những phát hiện này đã được khẳng định bởi một nghiên cứu theo dõi một năm sau đó. Kết quả cho thấy sinh viên hiện không truy cập vào các trang web ESL riêng của họ, vì họ tin rằng họ không có thời gian và có những phương tiện truyền thông thuận tiện hơn mà họ có thể sử dụng để học tiếng Anh.