As noted by Johnson and Cooper (200

As noted by Johnson and Cooper (2003, p. 194), there is good convergent validity for the psychological wellbeing scale, the GHQ12; a common scale used to measure psychological wellbeing. The study finding (Hypothesis 4) showed that occupational stressors have a nega- tive consequence on the mental health and wellbeing of academic and non-academic staff in Chinese higher education institutions. There has been support in the literature for the findings (He et al., 2000; Siu, 2002; Johnson and Cooper, 2003). Also, the study found that individuals who reported a higher level of psychological wellbeing also tend to report a higher level of physical wellbeing.This finding corroborates the evidence in the literature, which support the relationship between physical and psychological wellbeing (Cooper et al., 2001).
Job stressors are a proven source of job dissatisfaction in the university resulting in low commitment. Job dissatisfaction as a major effect of strain was well documented in occupational stress research (Sullivan and Bhagat, 1992). A negative significant correlation between stress and job satisfaction was found in a study of British higher education institution staff (Abouserie, 1996). The stress effect role of job dissatisfaction in the ASSET model was validated by this study of Chinese higher education staff. Noticeably, the scale used to measure job dissatisfaction was reported to have low internal consistency (below 0.6) (Table 1).This is consistent in most of the studies conducted with the ASSET Model. Therefore, it is important that the construct is operationalised as a formative scale, rather than a reflective scale (which meant that items would have to be deleted into order to achieve good model fit in structural equation modelling), similar with all of the studies using the ASSET model.

Kết quả (Việt) 2:

Theo ghi nhận của Johnson và Cooper (. 2003, p 194), có hiệu lực hội tụ tốt đối với thang phúc lợi tâm lý, GHQ12; một quy mô thường được sử dụng để đo lường sức khoẻ tâm lý. Phát hiện nghiên cứu (Giả thuyết 4) cho thấy những căng thẳng nghề nghiệp có một hệ quả chính kịp nega- về sức khỏe tâm thần và hạnh phúc của nhân viên học tập và phi học thuật tại các cơ sở giáo dục đại học Trung Quốc. Hiện đã có hỗ trợ trong văn học cho những phát hiện (Ông và cộng sự, 2000;. Siu, 2002; Johnson và Cooper, 2003). Ngoài ra, nghiên cứu cho thấy rằng các cá nhân báo cáo một mức độ cao hơn về an khang tâm lý cũng có xu hướng để báo cáo một mức độ cao hơn của wellbeing.This phát hiện vật lý đã chứng thực các bằng chứng trong văn học, trong đó hỗ trợ các mối quan hệ giữa sức khoẻ thể chất và tâm lý (Cooper et al., 2001).
căng thẳng công việc là một nguồn chứng minh sự bất mãn của công việc trong trường đại học dẫn đến cam kết thấp. Việc không hài lòng như một ảnh hưởng lớn của sự căng thẳng cũng đã được ghi nhận trong nghiên cứu căng thẳng nghề nghiệp (Sullivan và Bhagat, 1992). Một sự tương quan đáng kể tiêu cực giữa stress và sự hài lòng công việc đã được tìm thấy trong một nghiên cứu của cán bộ cơ sở giáo dục đại học của Anh (Abouserie, 1996). Vai trò ảnh hưởng của stress của việc không hài lòng trong mô hình ASSET đã được xác nhận bởi nghiên cứu này của các nhân viên giáo dục đại học Trung Quốc. Đáng chú ý, quy mô sử dụng để đo lường sự bất mãn công việc đã được báo cáo là có tính thống nhất nội thấp (dưới 0,6) (Bảng 1) .Điều này là phù hợp trong hầu hết các nghiên cứu được tiến hành với các ASSET Model. Vì vậy, điều quan trọng là một công trình được vận hành như một mô hình thành, chứ không phải là một quy mô phản chiếu (điều này có nghĩa rằng các mặt hàng sẽ phải bị xóa vào để đạt được thích hợp mô hình trong mô hình phương trình cấu trúc), tương tự như với tất cả các nghiên cứu sử dụng các mô hình ASSET.