Choosing appropriate questionsAs we

Choosing appropriate questions
As we saw in Chapter 14, there are two types of questions:
Closed questions have only one appropriate answer, as in ‘yes/no’ questions. For
example: ‘Is spilt oil a risk?’
Open questions require a more detailed and more personal response. For example:
‘When do you fi nd yourself most tempted to take risks?’
Clearly, open questions are more useful for getting a discussion going. If a student
gives a short answer to an open question, use eye contact, nodding, etc., to encourage
a longer answer.
Make sure the sequence of questions and conclusions leads you to fulfi l the objectives
that you set for the discussion. If the discussion is not planned, then it will
degenerate into an aimless airing of views; the students will learn nothing of value,
and the experience will be a waste of time for all concerned. The discussion plan
needs to be written down; no one minds a discussion leader having a prompt sheet
in front of them setting out their plan (they do it on TV, so it must be OK!).

Kết quả (Việt) 1:

Chọn câu hỏi thích hợpNhư chúng ta đã thấy ở chương 14, có hai loại câu hỏi:Đóng cửa câu hỏi có câu trả lời thích hợp chỉ có một, như trong câu hỏi ' yes/no'. ChoVí dụ: ' Spilt dầu là một rủi ro?'Câu hỏi mở yêu cầu một phản ứng chi tiết hơn và cá nhân nhiều hơn. Ví dụ:'Khi anh fi nd mình đặt bị cám dỗ để có rủi ro không?'Rõ ràng, câu hỏi mở là hữu ích hơn để có được một cuộc thảo luận đi. Nếu một sinh viêncung cấp cho một câu trả lời ngắn cho một câu hỏi mở, sử dụng liên hệ với mắt, gật đầu, vv, để khuyến khíchmột câu trả lời dài hơn.Đảm bảo rằng chuỗi các câu hỏi và kết luận dẫn bạn đến fulfi l các mục tiêumà bạn đặt ra cho các cuộc thảo luận. Nếu các cuộc thảo luận không lên kế hoạch, sau đó nó sẽsuy biến thành một phát sóng aimless lượt xem; Các sinh viên sẽ tìm hiểu gì về giá trị,và những kinh nghiệm sẽ là một sự lãng phí thời gian cho tất cả các liên quan. Thảo luận kế hoạchcần phải được viết xuống; không có một tâm trí, một lãnh đạo cuộc thảo luận có một tờ lời nhắcở phía trước của họ thiết lập ra kế hoạch của họ (họ làm điều đó trên TV, vì vậy nó phải là OK!).

Kết quả (Việt) 2:

Chọn câu hỏi thích hợp
Như chúng ta đã thấy trong Chương 14, có hai loại câu hỏi:
câu hỏi đóng chỉ có một câu trả lời thích hợp, như trong "có / không" câu hỏi. Ví
dụ: "Có phải đổ dầu một rủi ro?"
Câu hỏi mở đòi hỏi một phản ứng chi tiết hơn và cá nhân hơn. Ví dụ:
'? Khi nào bạn fi thứ tự nhất bị cám dỗ để chấp nhận rủi ro "
Rõ ràng, câu hỏi mở là hữu ích hơn để có được một cuộc thảo luận đi. Nếu một học sinh
đưa ra một câu trả lời ngắn để một câu hỏi mở, sử dụng giao tiếp bằng mắt, gật đầu, vv, để khuyến khích
một câu trả lời dài hơn.
Hãy chắc chắn rằng các chuỗi các câu hỏi và kết luận dẫn bạn đến fulfi l các mục tiêu
mà bạn đặt ra cho các cuộc thảo luận. Nếu các cuộc thảo luận không được lên kế hoạch, sau đó nó sẽ
biến thành một phát sóng vô mục đích của quan điểm; các sinh viên sẽ được học gì về giá trị,
và kinh nghiệm sẽ là một sự lãng phí thời gian cho tất cả các liên quan. Các kế hoạch thảo luận
cần phải được viết xuống; không ai có tâm trí một nhà lãnh đạo thảo luận việc có một tấm nhắc
trước mặt họ lập ra kế hoạch của họ (họ làm điều đó trên truyền hình, vì vậy nó phải là OK!).