The main aim of this activity is to

The main aim of this activity is to encourage the frequent use of the past simple in a game-type activity. Pupils are engaged and highly motivated. The past simple is not taught explicitly, however when the teacher introduces himself/herself as the famous person, pupils encounter the structure in context. Also, the Study stage appears when the teacher asks questions based on his/her introduction and about other famous non-living people. The teacher can use this stage to correct pupils or elicit rules of form or use if necessary. The Activate element is the main focus of this teaching sequence. Pupils prepare the introductions, find out information, for example on the Internet, they ask questions during the party and introduce themselves. The Activate stage is based on role play. Learners imagine themselves in a situation outside the classroom

Kết quả (Việt) 1:

Mục đích chính của hoạt động này là để khuyến khích việc sử dụng thường xuyên của quá khứ đơn giản trong một hoạt động trò chơi-loại. Học sinh phải tham gia và cao thúc đẩy. Đơn giản trong quá khứ không giảng dạy một cách rõ ràng, Tuy nhiên, khi các giáo viên giới thiệu mình/mình là người nổi tiếng, học sinh gặp cấu trúc trong bối cảnh. Ngoài ra, giai đoạn nghiên cứu xuất hiện khi các giáo viên hỏi câu hỏi dựa trên giới thiệu anh/cô ấy và về những người không sống nổi tiếng khác. Các giáo viên có thể sử dụng giai đoạn này để sửa các em học sinh hoặc elicit các quy tắc của hình thức hoặc sử dụng nếu cần thiết. Các yếu tố kích hoạt là trọng tâm chính của trình tự giảng dạy này. Học sinh chuẩn bị các giới thiệu, tìm hiểu thông tin, ví dụ trên Internet, họ đặt câu hỏi trong đảng và giới thiệu bản thân. Giai đoạn khởi động dựa trên vai trò chơi. Học viên hãy tưởng tượng mình trong một tình huống bên ngoài lớp học

Kết quả (Việt) 2:

Mục đích chính của hoạt động này là để khuyến khích việc sử dụng thường xuyên của quá khứ đơn trong một hoạt động trò chơi-type. Học sinh được tham gia và động cơ cao. Thì quá khứ đơn không được dạy một cách rõ ràng, tuy nhiên khi giáo viên giới thiệu về mình / mình là người nổi tiếng, học sinh gặp phải các cấu trúc trong ngữ cảnh. Ngoài ra, giai đoạn nghiên cứu xuất hiện khi giáo viên đặt các câu hỏi dựa trên / giới thiệu của mình và về những người không sống nổi tiếng khác. Các giáo viên có thể sử dụng giai đoạn này để sửa các em học sinh hay gợi ra quy tắc của hình thức này hay sử dụng nếu cần thiết. Các yếu tố Activate là trọng tâm chính của chuỗi giảng dạy này. Học sinh chuẩn bị giới thiệu, tìm hiểu thông tin, ví dụ như trên Internet, họ đặt câu hỏi trong đảng và tự giới thiệu. Giai đoạn Activate được dựa trên vai. Người học tưởng tượng mình trong một tình huống bên ngoài lớp học