The way we act when we are controll

The way we act when we are controlling a class is very different from the listening
and advising behaviour we will exhibit when we are tutoring students or responding to
a presentation or a piece of w riting (something that is different, again, from the way we
assess a piece of work). Part of our teacher personality, therefore, is our ability to perform
all these roles at different times, but with the same care and ease whichever role we are
involved with. This flexibility will help us to facilitate the many different stages and facets
of learning.

Kết quả (Việt) 2:

Cách chúng ta hành động khi chúng tôi được kiểm soát một lớp là rất khác nhau từ nghe
hành vi và tư vấn chúng tôi sẽ thể hiện khi chúng ta được dạy kèm học sinh hoặc đáp ứng với
một bài thuyết trình hoặc một phần của w riting (cái gì đó là khác nhau, một lần nữa, từ cách chúng ta
đánh giá một phần của công việc). Một phần của tính cách giáo viên của chúng tôi, do đó, là khả năng của chúng tôi để thực hiện
tất cả những vai trò này vào những thời điểm khác nhau, nhưng với sự chăm sóc và dễ vai trò nào chúng ta đang
tham gia. Sự linh hoạt này sẽ giúp chúng tôi tạo điều kiện cho nhiều giai đoạn khác nhau và các khía cạnh
của việc học.