The 20 rules of formulating knowled

The 20 rules of formulating knowledge in learning

Do not learn if you do not understand
Trying to learn things you do not understand may seem like an utmost nonsense. Still, an amazing proportion of students commit the offence of learning without comprehension. Very often they have no other choice! The quality of many textbooks or lecture scripts is deplorable while examination deadlines are unmovable.

If you are not a speaker of German, it is still possible to learn a history textbook in German. The book can be crammed word for word. However, the time needed for such "blind learning" is astronomical. Even more important: The value of such knowledge is negligible. If you cram a German book on history, you will still know nothing of history.

The German history book example is an extreme. However, the materials you learn may often seem well structured and you may tend to blame yourself for lack of comprehension. Soon you may pollute your learning process with a great deal of useless material that treacherously makes you believe "it will be useful some day".

Learn before you memorize
Before you proceed with memorizing individual facts and rules, you need to build an overall picture of the learned knowledge. Only when individual pieces fit to build a single coherent structure, will you be able to dramatically reduce the learning time. This is closely related to the problem comprehension mentioned in Rule 1: Do not learn if you do not understand. A single separated piece of your picture is like a single German word in the textbook of history.

Do not start from memorizing loosely related facts! First read a chapter in your book that puts them together (e.g. the principles of the internal combustion engine). Only then proceed with learning using individual questions and answers (e.g. What moves the pistons in the internal combustion engine?), etc.

Build upon the basics
The picture of the learned whole (as discussed in Rule 2: Learn before you memorize) does not have to be complete to the last detail. Just the opposite, the simpler the picture the better. The shorter the initial chapter of your book the better. Simple models are easier to comprehend and encompass. You can always build upon them later on.

Do not neglect the basics. Memorizing seemingly obvious things is not a waste of time! Basics may also appear volatile and the cost of memorizing easy things is little. Better err on the safe side. Remember that usually you spend 50% of your time repeating just 3-5% of the learned material [source]! Basics are usually easy to retain and take a microscopic proportion of your time. However, each memory lapse on basics can cost you dearly!

Stick to the minimum information principle
The material you learn must be formulated in as simple way as it is only possible. Simplicity does not have to imply losing information and skipping the difficult part. Simplicity is imperative due to the way the brain works. There are two main reasons for which knowledge must be simple:

Simple is easy
By definition, simple material is easy to remember. This comes from the fact that its simplicity makes is easy for the brain to process it always in the same way. Imagine a labyrinth. When making a repetition of a piece of material, your brain is running through a labyrinth (you can view a neural network as a tangle of paths). While running through the labyrinth, the brain leaves a track on the walls. If it can run in only one unique way, the path is continuous and easy to follow. If there are many combinations, each run may leave a different trace that will interfere with other traces making it difficult to find the exit. The same happens on the cellular level with different synaptic connections being activated at each repetition of complex material
Repetitions of simple items are easier to schedule
I assume you will make repetitions of the learned material using optimum inter-repetition intervals (as in SuperMemo). If you consider an item that is composed of two sub-items, you will need to make repetitions that are frequent enough to keep the more difficult item in memory. If you split the complex item into sub-items, each can be repeated at its own pace saving your time. Very often, inexperienced students create items that could easily be split into ten or more simpler sub-items! Although the number of items increases, the number of repetitions of each item will usually be small enough to greatly outweigh the cost of (1) forgetting the complex item again and again, (2) repeating it in excessively short intervals or (3) actually remembering it only in part!
Here is a striking example:

Kết quả (Việt) 2:

20 quy tắc xây dựng kiến thức trong học tập Đừng tìm hiểu nếu bạn không hiểu cố gắng để tìm hiểu những điều bạn không hiểu có thể có vẻ giống như một chuyện vô lý hết sức. Tuy nhiên, một tỷ lệ đáng kinh ngạc của sinh viên phạm tội của việc học mà không hiểu. Rất thường họ không có lựa chọn nào khác! Chất lượng của nhiều sách giáo khoa hoặc các kịch bản bài giảng là đáng trách trong khi thời hạn kiểm tra là không thể di chuyển. Nếu bạn không phải là người nói tiếng Đức, nó vẫn còn có thể tìm hiểu một cuốn sách giáo khoa lịch sử ở Đức. Cuốn sách có thể được nhét từng chữ. Tuy nhiên, thời gian cần thiết cho "học tập mù" như vậy là thiên văn. Thậm chí quan trọng hơn: Các giá trị của kiến thức như vậy là không đáng kể. Nếu bạn nhồi nhét một cuốn sách của Đức về lịch sử, bạn sẽ vẫn không biết gì về lịch sử. Các Đức ví dụ lịch sử cuốn sách là một cực đoan. Tuy nhiên, các tài liệu mà bạn thường học có thể dường như cũng có cấu trúc và bạn có thể có xu hướng đổ lỗi cho mình vì thiếu hiểu biết. Chẳng bao lâu bạn có thể làm ô nhiễm quá trình học tập của bạn với rất nhiều vật liệu vô dụng mà xảo trá làm cho bạn tin rằng "nó sẽ hữu ích một ngày". Tìm hiểu trước khi bạn ghi nhớ Trước khi bạn tiến hành ghi nhớ các sự kiện và quy tắc cá nhân, bạn cần xây dựng một bức tranh tổng thể các kiến thức đã học. Chỉ khi miếng cá nhân phù hợp để xây dựng một cấu trúc mạch lạc duy nhất, bạn sẽ có thể làm giảm đáng kể thời gian học tập. Điều này liên quan chặt chẽ đến sự hiểu vấn đề nêu tại Quy tắc 1: Đừng tìm hiểu nếu bạn không hiểu. Một mảnh tách duy nhất của hình ảnh của bạn giống như một từ duy nhất của Đức trong sách giáo khoa lịch sử. Đừng bắt đầu từ việc ghi nhớ các sự kiện một cách lỏng lẻo liên quan! Lần đầu tiên đọc một chương trong cuốn sách của mình mà đặt chúng lại với nhau (ví dụ như các nguyên tắc của động cơ đốt trong). Chỉ sau đó tiến hành với việc học cách sử dụng các câu hỏi và câu trả lời cá nhân (ví dụ như gì di chuyển piston trong động cơ đốt trong?), Vv Xây dựng trên những căn bản Những hình ảnh của toàn bộ học (như đã thảo luận trong Quy tắc 2: Tìm hiểu trước khi bạn ghi nhớ) không phải được hoàn thành để các chi tiết cuối cùng. Chỉ cần đối diện, đơn giản hình ảnh tốt hơn. Các ngắn chương đầu tiên của cuốn sách của bạn tốt hơn. Mô hình đơn giản dễ hiểu và bao quát. Bạn luôn có thể xây dựng trên chúng sau này. Đừng thờ ơ với vấn đề cơ bản. Ghi nhớ những điều dường như rõ ràng không phải là một sự lãng phí thời gian! Khái niệm cơ bản cũng có thể xuất hiện biến động, chi phí của việc ghi nhớ những điều dễ dàng là ít. Err tốt hơn về mặt an toàn. Hãy nhớ rằng bạn thường dành 50% thời gian của bạn lặp đi lặp lại chỉ 3-5% của các học liệu [nguồn]! Khái niệm cơ bản thường dễ dàng để giữ lại và mất một tỷ lệ vi thời gian của bạn. Tuy nhiên, mỗi bộ nhớ trôi về cơ bản có thể chi phí bạn phải trả giá đắt! Dính vào các nguyên tắc thông tin tối thiểu Các tài liệu bạn tìm hiểu phải được xây dựng theo cách đơn giản như nó chỉ có thể. Đơn giản không có ngụ ý bị mất thông tin và bỏ qua những phần khó khăn. Đơn giản là bắt buộc do cách hoạt động của não. Có hai lý do chính mà kiến thức phải được đơn giản: đơn giản là dễ dàng Theo định nghĩa, vật liệu đơn giản dễ nhớ. Điều này xuất phát từ thực tế là sự đơn giản của nó làm cho rất dễ dàng cho não bộ để xử lý nó luôn luôn theo cùng một cách. Hãy tưởng tượng một mê cung. Khi đưa ra một sự lặp lại của một tấm vật liệu, bộ não của bạn đang chạy qua một mê cung (bạn có thể xem một mạng lưới thần kinh như một mớ đường dẫn). Trong khi chạy qua các mê cung, não lá một theo dõi trên các bức tường. Nếu nó có thể chạy trong chỉ có một cách duy nhất, con đường là liên tục và dễ dàng để làm theo. Nếu có nhiều kết hợp, mỗi lần chạy có thể để lại một dấu vết khác nhau mà sẽ can thiệp với các dấu vết khác làm cho nó khó khăn để tìm thấy lối ra. Điều tương tự cũng xảy ra ở cấp độ tế bào với các kết nối tiếp khác nhau đang được kích hoạt tại mỗi lần lặp lại của các tài liệu phức tạp Repetitions các mặt hàng đơn giản là dễ dàng hơn để sắp xếp tôi giả sử bạn sẽ làm cho sự lặp lại của các tài liệu đã học cách sử dụng khoảng thời gian liên lặp lại tối ưu (như trong SuperMemo). Nếu bạn xem xét một mục mà bao gồm hai tiểu mục, bạn sẽ cần phải thực hiện lặp đi lặp lại rằng là đủ thường xuyên để giữ cho các mục khó khăn hơn trong bộ nhớ. Nếu bạn chia item phức tạp thành các tiểu mục, mỗi người có thể được lặp lại ở tốc độ của riêng của nó tiết kiệm thời gian của bạn. Rất thường xuyên, sinh viên thiếu kinh nghiệm tạo mục mà có thể dễ dàng được chia thành mười hoặc đơn giản hơn các tiểu mục! Mặc dù số lượng các mặt hàng tăng lên, số lần lặp lại của mỗi hạng mục sẽ thường là nhỏ, đủ để vượt đáng kể chi phí (1) mà quên đi mục phức tạp một lần nữa và một lần nữa, (2) lặp đi lặp lại nó trong khoảng thời gian quá ngắn hoặc (3) thực sự ! nhớ nó chỉ trong một phần Dưới đây là một ví dụ nổi bật: