Lecture 5: ForcesI/ Translate “Albe

Lecture 5: Forces
I/ Translate “Albert Einstein” and “Atomic theory of matter” in English in Physics into
Vietnamese.
II/ Fill in the blank.
1/ ..(43)....states that, within its elastic limit, the magnitude of the tension in an elastic body is directly
proportional to its extension.
2/ A...(44).. field due to a mass is a region of space within which a gravitational force is experienced
by another mass.
3/ A ....(45)...field due to charge is a region of a space within which an electric force is experienced by
another charge.
4/ . ...(46)... is defined as the force per unit area.
5/ ...(47)... is the upward (or buoyant) force exerted by a fluid on a body when the body is (completely
or partially) immersed in the fluid.
6/ ...(48)... forces resist the relative motion between the two solid surfaces in contact. They are always
opposite in the direction to motion or the tendency to move.
7/ ..(49).....forces in a fluid resist the relative motion of a body through the fluid.
III/ Choose the most appropriate word or phrase and fill in the blanks
The great Danish physicist Niels Bohr proposed his famous principle of complementarity. It
states that to understand an experiment, sometimes we find an explanation using wave theory and
sometimes using a particle theory. Yet we must be ……(1)…… of both the wave and particle aspects of
light if we are to have a full understanding of light. Therefore these two aspects of light …(2)
…………. one another.
It is not easy to visualize this duality. We cannot readily …(3)……….. a combination of wave
and particle. Instead, we must recognize that the two aspects of light are different faces that light shows
to experimenters.
Part of the difficulty stems from how we think. Visual pictures in our minds are based on what
we see in the everyday world. We …(4)…… the concepts of waves and particles to light because in the
macroscopic world we see that energy is ……(5)…………….. from place to place by these two
methods. We cannot see directly whether light is a wave or particle – so we do indirect experiments. To
explain the experiments we apply the models of waves or of particles to the nature of light. But these
are abstractions of the human mind. When we try to conceive of what light really is, we ……(6)…….
on a visual picture. Yet there is no reason why light should ……(7)…… to these models (or visual
images) taken from the macroscopic world. The true nature of light is not possible to visualize.
(complement, apply, conform, insist, transferred, picture, aware)
V/ Fulfill the table below with appropriate words
Noun Adjective
Length
Wide
Deep
Thickness
HighIV/ Complete the table with the suitable words
Noun Adjective
Cuboid
conical
sphere
cylinder
Hemi-spherical
pyramid
triangle
rectangular
square

Kết quả (Việt) 1:

Bài giảng 5: lực lượngI / dịch "Albert Einstein" và "Lý thuyết nguyên tử của vật chất" trong tiếng Anh vật lý thànhNgười Việt Nam.II / điền vào chỗ trống. 1/ .. (43)... nói rằng, trong giới hạn đàn hồi của nó, độ lớn của sự căng thẳng trong một cơ thể đàn hồi trực tiếptỉ lệ thuận với phần mở rộng của nó.2 / A... (44)... do khối lượng là một vùng không gian trong đó một lực hấp dẫn có kinh nghiệm theo một khối lượng. 3 / A... (45)... trường do phí là một khu vực của một không gian trong đó một lực lượng điện là kinh nghiệm của khác phụ trách. 4 /. ... (46)... được định nghĩa là các lực lượng trên đơn vị diện tích.5/ ... (47)... là lực lượng trở lên (hoặc nổi) exerted bởi một chất lỏng trên cơ thể một khi cơ thể là (hoàn toàn hoặc một phần) chìm trong chất lỏng.6/ ... (48)... lực lượng chống chuyển động tương đối giữa hai rắn bề mặt tiếp xúc. Họ luôn luôn ngược lại theo hướng chuyển động hoặc xu hướng để di chuyển.7/ .. (49)... chống lại các lực lượng trong một chất lỏng chuyển động tương đối của một cơ thể thông qua các chất lỏng. III / chọn từ hoặc cụm từ thích hợp nhất và điền vào chỗ trốngNhà vật lý Đan Mạch Niels Bohr đề xuất của ông nổi tiếng nguyên tắc bổ. Nótiểu bang rằng để hiểu thử nghiệm, đôi khi chúng tôi tìm thấy một lời giải thích bằng cách sử dụng lý thuyết làn sóng vàđôi khi, bằng cách sử dụng một lý thuyết hạt. Nhưng chúng ta phải... (1)... của cả sóng và hạt các khía cạnh củaánh sáng, nếu chúng ta muốn có một sự hiểu biết đầy đủ ánh sáng. Do đó hai khía cạnh của ánh sáng... (2)... một trong những khác.Nó không phải là dễ dàng để hình dung lưỡng tính này. Chúng tôi không thể dễ dàng... (3)……….. một sự kết hợp của làn sóngvà hạt. Thay vào đó, chúng ta phải nhận ra rằng hai khía cạnh của ánh sáng khuôn mặt khác nhau cho thấy ánh sángđể experimenters. Một phần của khó khăn bắt nguồn từ cách chúng ta suy nghĩ. Các hình ảnh trực quan trong tâm trí của chúng tôi được dựa trên những gìchúng ta thấy trong thế giới hàng ngày. Chúng tôi... (4)... các khái niệm sóng và hạt để ánh sáng vì trong cácvĩ mô thế giới chúng ta thấy rằng năng lượng... (5)…………….. từ nơi này đến nơi bằng haiphương pháp. Chúng tôi không thể nhìn thấy trực tiếp liệu ánh sáng là một sóng hay hạt-để chúng tôi làm gián tiếp thí nghiệm. Đểgiải thích các thí nghiệm mà chúng tôi áp dụng mô hình sóng hoặc hạt cho bản chất của ánh sáng. Nhưng nhữnglà abstractions của tâm trí con người. Khi chúng tôi cố gắng để thụ thai của ánh sáng những gì thực sự là, chúng tôi... (6)…….trên một hình ảnh trực quan. Tuy nhiên, có là không có lý do tại sao ánh sáng nên... (7)... cho các mô hình (hoặc hình ảnhhình ảnh) chụp từ thế giới vĩ mô. Bản chất thật sự của ánh sáng là không thể để hình dung.(bổ sung, áp dụng, phù hợp, nhấn mạnh, chuyển giao, hình ảnh, nhận thức)V / thực hiện đầy đủ bảng dưới đây với từ thích hợpDanh từ tính từChiều dàiRộngSâuĐộ dàyHighIV / hoàn thành bảng với các từ ngữ phù hợpDanh từ tính từHình lập phương hình nónlĩnh vựcXi lanhCầu Hemikim tự thápTam giáchình chữ nhậtquảng trường

Kết quả (Việt) 2:

Bài giảng 5: Lực lượng
I / Dịch "Albert Einstein" và "lý thuyết nguyên tử của vật chất" trong tiếng Anh trong Vật lý vào
. Việt
. II / Điền vào chỗ trống
1 / .. (43) .... nói rằng, trong giới hạn đàn hồi của nó , độ lớn của sự căng thẳng trong một cơ thể đàn hồi là trực tiếp
tỉ lệ với phần mở rộng của nó.
2 / A ... (44) .. lĩnh vực do một khối là một vùng không gian mà trong đó một lực hấp dẫn có kinh nghiệm
theo khối lượng khác.
3 / A .... (45) ... lĩnh vực do tính là một khu vực của một không gian trong đó một lực điện là kinh nghiệm của
tính phí khác.
4 /. ... (46) ... được định nghĩa là các lực lượng trên một đơn vị diện tích.
5 / ... (47) ... là lực lượng trở lên (hoặc nổi) tác dụng bởi một chất lỏng trên một cơ thể khi cơ (hoàn toàn
hoặc một phần) ngâm trong chất lỏng.
6 / ... (48) ... lực lượng cưỡng lại sự chuyển động tương đối giữa hai bề mặt rắn tiếp xúc. Họ luôn luôn
đối diện theo hướng chuyển động hay là xu hướng để di chuyển.
7 / .. (49) ..... lực lượng trong một chất lỏng chống lại các chuyển động tương đối của một cơ thể qua một chất lỏng.
III / Chọn từ thích hợp nhất hoặc cụm từ và điền vào chỗ trống
các nhà vật lý Đan Mạch Niels Bohr lớn đề xuất nguyên tắc nổi tiếng của ông bổ sung. Nó
nói rằng để hiểu một thí nghiệm, đôi khi chúng ta tìm thấy một lời giải thích bằng lý thuyết sóng và
đôi khi sử dụng một lý thuyết hạt. Tuy nhiên, chúng ta phải ...... (1) ...... của cả hai khía cạnh sóng và hạt của
ánh sáng nếu chúng ta muốn có một sự hiểu biết đầy đủ ánh sáng. Do đó hai khía cạnh của ánh sáng ... (2)
............. một số khác.
Nó không phải là dễ dàng để hình dung nhị nguyên này. Chúng ta không thể dễ dàng ... (3) ......... .. một sự kết hợp của sóng
và hạt. Thay vào đó, chúng ta phải công nhận rằng, hai khía cạnh của ánh sáng là những khuôn mặt khác nhau mà ánh sáng chương trình
để thí nghiệm.
Một phần của những khó khăn bắt nguồn từ cách chúng ta nghĩ. Hình ảnh trong tâm trí của chúng tôi được dựa trên những gì
chúng ta thấy trong thế giới hàng ngày. Chúng tôi ... (4) ...... các khái niệm về sóng và hạt ánh sáng vì trong
thế giới vĩ mô, chúng ta thấy rằng năng lượng là ...... (5) ............... .. từ nơi này đến nơi bằng hai
phương pháp. Chúng tôi không thể nhìn thấy trực tiếp không biết ánh sáng là sóng hay hạt - vì vậy chúng tôi làm thí nghiệm gián tiếp. Để
giải thích các thí nghiệm chúng tôi áp dụng các mô hình của sóng hoặc các hạt ánh sáng tự nhiên. Nhưng những
là trừu tượng của tâm trí con người. Khi chúng tôi cố gắng để thụ thai của những ánh sáng thực sự, chúng ta ...... (6) .......
Trên một hình ảnh trực quan. Tuy nhiên, không có lý do tại sao ánh sáng nên ...... (7) ...... để các mô hình này (hay hình ảnh
hình ảnh) lấy từ thế giới vĩ mô. Bản chất thực sự của ánh sáng là không thể hình dung.
(Bổ sung, áp dụng, phù hợp, nhấn mạnh, chuyển giao, hình ảnh, nhận thức)
V / Hoàn thành bảng dưới đây với các từ thích hợp
danh từ Tính từ
dài
rộng
sâu
dày
HighIV / Hoàn thành bảng với những từ phù hợp
danh từ Tính từ
có hình khối
hình nón
hình cầu
xi lanh
Hemi hình cầu
kim tự tháp
tam giác
hình chữ nhật
vuông